Coleydeporte
Recursos para repasar y aprender
viernes, 30 de noviembre de 2012
miércoles, 28 de noviembre de 2012
lunes, 26 de noviembre de 2012
REFUERZO LENGUA, MATEMATICAS Y C.MEDIO PRIMER TRIMESTRE. 6º PRIMARIA.
LENGUA:
MATEMATICAS:
C.MEDIO:
REPASO C.MEDIO: 6º Primaria.
Actividades de Refuerzo 6
Conocimiento del Medio
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Primer trimestre
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Segundo trimestre
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Tercer trimestre
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Actividades Repaso
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Actividades Repaso
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Actividades Repaso
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Matemáticas
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Primer trimestre
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Segundo trimestre
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Tercer trimestre
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Lengua
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Primer trimestre
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Segundo trimestre
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Tercer trimestre
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viernes, 23 de noviembre de 2012
jueves, 22 de noviembre de 2012
MAPA METEREOLÓGICO. LOS ELEMENTOS DEL CLIMA.
Clima: elementos y factores
Clima y tiempo climático
El clima es el valor medio del tiempo atmosférico. Los climatólogos calculan este promedio durante un período de treinta años con el fin de conseguir cifras representativas en las que poder basar sus clasificaciones.Para clarificar los conceptos:
Clima: Corresponde al
promedio del tiempo atmosférico, observado en forma científica durante un largo
período de tiempo.
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Tiempo: Es la condición de la atmósfera, en un lugar determinado y en un instante preciso.
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En cualquier parte de nuestro planeta se puede observar que no hace el mismo tiempo climático todos los días. Sin embargo, durante el año predomina un tipo de tiempo, que es lo que se llama clima.
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| Conjunción de factores y elementos. |
Elementos del clima
El clima es el resultado de numerosos factores que actúan conjuntamente. Los accidentes geográficos, como montañas y mares, influyen decisivamente en sus características.Temperatura, humedad, presión
Para determinar estas características podemos considerar como esenciales un reducido grupo de elementos: la temperatura, la humedad y la presión del aire. Sus combinaciones definen tanto el tiempo meteorológico de un momento concreto como el clima de una zona de la Tierra.La temperatura y la sensación térmica
La temperatura atmosférica es el indicador de la cantidad de energía calorífica acumulada en el aire. Aunque existen otras escalas para otros usos, la temperatura del aire se suele medir en grados centígrados (ºC) y, para ello, se usa un instrumento llamado "termómetro".La temperatura depende de diversos factores, por ejemplo, la inclinación de los rayos solares. También depende del tipo de sustratos (la roca absorbe energía, el hielo la refleja), la dirección y fuerza del viento, la latitud, la altura sobre el nivel del mar, la proximidad de masas de agua.
Sin embargo, hay que distinguir entre temperatura y sensación térmica.
Aunque el termómetro marque la misma temperatura, la sensación que percibimos depende de factores como la humedad del aire y la fuerza del viento.
Por ejemplo, se puede estar a 15º en manga corta en un lugar soleado y sin viento. Sin embargo, a esta misma temperatura a la sombra o con un viento de 80 km/h, sentimos una sensación de frío intenso.
La humedad del aire
La humedad indica la cantidad de vapor de agua presente en el aire. Depende, en parte, de la temperatura, ya que el aire caliente contiene más humedad que el frío.La humedad relativa se expresa en forma de tanto por ciento (%) de agua en el aire. La humedad absoluta se refiere a la cantidad de vapor de agua presente en una unidad de volumen de aire y se expresa en gramos por centímetro cúbico (gr/cm3).
La saturación es el punto a partir del cual una cantidad de vapor de agua no puede seguir creciendo y mantenerse en estado gaseoso, sino que se convierte en líquido y se precipita.
Para medir la humedad se utiliza un instrumento llamado "higrómetro".
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| Mayor altura, menor presión. |
Presión atmosférica
La presión atmosférica es el peso de la masa de aire por cada unidad de superficie. Por este motivo, la presión suele ser mayor a nivel del mar que en las cumbres de las montañas, aunque no depende únicamente de la altitud.Las grandes diferencias de presión se pueden percibir con cierta facilidad. Con una presión alta nos sentimos más cansados, por ejemplo, en un bochornoso día de verano.
Con una presión demasiado baja (por ejemplo, por encima de los 3.000 metros) nos sentimos más ligeros, pero también respiramos con mayor dificultad.
La presión "normal" a nivel del mar es de unos 1.013 milibares, pero disminuye progresivamente a medida que se asciende. Para medir la presión utilizamos el "barómetro".
Las diferencias de presión atmosférica entre distintos puntos de la corteza terrestre hacen que el aire se desplace de un lugar a otro, originando los vientos.
En los mapas del tiempo, los distintos puntos con presiones similares se unen formando unas líneas que llamamos "isobaras".
| El clima o el promedio de las condiciones del tiempo de
cada región nos afecta a todos. Desde cambios diarios de temperatura a
cambio de estaciones del año,
el clima influye regularmente las decisiones humanas. Agua abundante y extensa temporada de producción agraria hacen que la agricultura sea muy productiva, pero una sola tormenta puede devastar muchas vidas. |
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Las lluvias son una parte del clima. ¿Caen sus lluvias igualmente durante todo el año o solo en cierta
temporada? La cantidad de lluvia que cae anualmente y su distribución durante el año determina la clase de plantas que pueden crecer en su área. Si llueve menos de 250 milímetros al año, o si en un solo mes caen 500 0 600 milímetros de lluvia, no crecerán muchos árboles en dicho sector. Pero si otro lugar recibe más de 1.270 milímetros de lluvia en un año típico, de seguro habrá mucho pasto que cortar, árboles para podar y arbustos para sacar. La cantidad de lluvia anual también influye en la erosión de la tierra, la agricultura, el agua potable y el peligro de incendios. |
Factores del clima
En la distribución de las zonas climáticas de la Tierra intervienen lo que se ha denominado factores climáticos, tales como la latitud, altitud y localización de un lugar y dependiendo de ellos variarán los elementos del clima. También deben considerarse como factores las masas de agua, las corrientes marinas y los grandes bosques |
| Latitud mayor, clima frío o polar. |
La latitud de un lugar determinado corresponde a la distancia —expresada en grados, minutos o segundos— entre cualquier punto de la tierra y el ecuador. Ella puede ser norte o sur, dependiendo si el lugar se encuentra situado al norte o al sur, respectivamente, del ecuador.
Según la latitud se determinan las grandes franjas climáticas, en ello interviene la forma de la Tierra, ya que su mayor extensión en el ecuador permite un mayor calentamiento de las masas de aire en estas zonas permanentemente; disminuyendo progresivamente desde los Trópicos hacia los Polos, que quedan sometidos a las variaciones estacionales según la posición de la Tierra en su movimiento de traslación alrededor del Sol.
En otras palabras, a menor latitud, más cercano se encuentra el lugar del ecuador; por lo tanto, más altas temperaturas promedios se tienen. Es decir, a medida que nos alejamos del ecuador existen menores temperaturas promedio y disminuyen las precipitaciones promedio en forma de chubasco.
Altitud
La altitud respecto al nivel del mar influye en el mayor o menor calentamiento de las masas de aire. Es más cálido el que está más próximo a la superficie terrestre, disminuyendo su temperatura progresivamente a medida que nos elevamos, unos 6,4º C. cada 1.000 metros de altitud.
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| Desiertos interiores. |
La situación de un lugar, en las costas o en el interior de los continentes, será un factor a tener en cuenta a la hora de establecer el clima de esa zona, sabiendo que las aguas se calientan y enfrían más lentamente que la tierra, los mares y océanos suavizan las temperaturas extremas tanto en invierno como en verano, el mar es un regulador térmico.
El relieve son las formas distintas que presenta la corteza terrestre. El macrorrelieve de la tierra se ha formado principalmente por el desplazamiento de las placas de la tierra que hacen que se formen alteraciones de la superficie terrestre.
Otro factor que ayuda a la formación de distintos relieves son los vientos que al producir la erosión se tiende a nivelar el relieve, pues desgasta las partes más altas de las cordilleras y tiende a rellenar con los aluviones. El relieve afecta el clima ya que en los sectores más altos hay mayores diferencias de temperaturas que en los sectores más bajos. Por otro lado los sectores más bajos en general presentan mayores humedades relativas promedio.
La distancia con respecto al mar determina a nivel climático la influencia marítima que lleva a decir que en los lugares más cercanos al mar existe menor oscilación térmica y mayor humedad relativa comparado con los lugares más hacia el interior del continente.
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Las corrientes marinas se forman por el empuje del viento sobre el mar. Al girar la tierra, las corrientes se retuercen y fluyen alrededor de los océanos en enormes círculos llamados giros. Las corrientes cálidas se alejan del ecuador, y las frías fluyen de regreso hacia él. Los vientos que soplan sobre estas corrientes aportan temperaturas cálidas o frías a las costas cercanas, por lo que afectan el clima. La corriente del golfo, en el Atlántico, mantiene cálida la parte noroccidental de Europa en invierno.
Esos elementos y factores habrá que combinarlos adecuadamente en el establecimiento de los climas de los distintos lugares de la Tierra, e incluso habrá que matizarlos con factores particulares si hablamos de microclimas. Los climas de la Tierra se reflejan en la distinta vegetación, fauna, asentamientos humanos y actividades económicas de estos según las zonas y la tipología.
Zonas Climáticas
Teniendo en cuenta la circulación atmosférica y otros factores, en el mundo se diferencian cuatro grandes zonas climáticas:
Clima Polar
Clima templado
Clima tropical
Clima Templado
Clima Polar
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| Fuente Internet: hjallaskoli.kopavogur.is/.../loftslag.htm | |
Zona de convergencia intertropical
La podemos llamar también zona ecuatorial porque se sitúa en las cercanías del ecuador. En esta zona el aire cálido y húmedo tiende a ascender, especialmente con la insolación del día. Al ir subiendo se enfría por lo que se forman grandes nubes que, prácticamente todos los días al atardecer, descargan lluvia.
La abundancia de lluvias y las elevadas temperaturas favorecen el desarrollo de la vegetación y es en esta zona en la que se desarrollan los grandes bosques selváticos. Esta zona climática no se sitúa a lo largo de todo el año en el mismo sitio, sino que sufre desplazamientos hacia el norte o hacia el sur, dependiendo de las estaciones o empujada por los vientos monzones, que son especialmente fuertes en el sur de Asia.
Zonas tropicales
Son las situadas al norte y al sur de la zona anterior. En ellas predominan los llamados vientos alisios que se forman cuando las masas de aire del norte o del sur se mueven para ocupar el espacio que deja libre el aire ascendente de la zona ecuatorial. Por el efecto Coriolis, en el hemisferio norte los alisios soplan predominantemente de noreste a suroeste, mientras que en el hemisferio sur lo hacen de sudeste a noroeste.
En altura la circulación del viento se hace en sentido contrario, hasta los 30º de latitud, aproximadamente, lugar en donde el aire, ya enfriado, se desploma hacia la superficie cerrándose así las corrientes convectivas próximas al ecuador. Las zonas tropicales situadas entre los 20º y los 40º de latitud, en las que el aire desciende desde la altura, se caracterizan por el predominio de las altas presiones (aire frío y denso que se acumula contra la superficie).
Esto supone precipitaciones escasas, normalmente inferiores a los 250 mm anuales, ya que la circulación vertical descendente impide el desarrollo de nubes, pues el aire al bajar aumenta su temperatura y por tanto aumenta su capacidad de contener vapor de agua (mayor humedad de saturación). Por esto en estas zonas hay grandes extensiones desérticas en los continentes, tanto en el hemisferio norte como en el sur.
Zonas templadas
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| Zona templada. |
Las masas de aire que arrastran los vientos occidentales llegan a chocar con las masas de aire frío procedentes de las zonas polares y se desplazan montándose sobre ellas, al ser más calientes. Este ascenso provoca la formación de nubes y precipitaciones en el fenómeno meteorológico que llamamos borrasca. En las borrascas es típico que el aire al ascender adquiere un movimiento giratorio, formándose un frente cálido que suele ser seguido de otro frente frío. El paso de los frentes cálido y frío es el que trae las lluvias.
Las borrascas tienden a desplazarse de oeste a este, de tal manera que al paso de un frente cálido le suele seguir una mejoría transitoria y viene luego un frente frío con empeoramiento del tiempo que termina por alcanzar y neutralizar al frente cálido produciéndose así la desaparición de la borrasca. Estas continuas variaciones provocadas por la alternancia de anticiclones (altas presiones) y borrascas (bajas presiones) son las típicas del "tiempo" atmosférico de las zonas templadas.
Zonas polares
En ellas la situación es casi siempre anticiclónica porque las masas de aire frío descienden desde las alturas y se desplazan lateralmente hacia el sur (hacia el norte en el hemisferio sur). En estas zonas llueve muy poco, menos de 250 mm anuales (situación anticiclónica), por lo que se suele hablar de desiertos fríos, a pesar de que se mantengan cubiertos por hielos y nieve.
Zonas climáticas de Köppen
En la década de 1910, El austriaco Köppen trazó una clasificación de los climas del mundo basada en dos variables: la temperatura y el régimen de precipitaciones. Este sistema se sigue usando en líneas generales y es la base de la tabla de climas.
La temperatura depende de la fuerza de los rayos solares, y consecuentemente de la latitud, aunque la modifica la circulación general del aire. Ésta distribuye la humedad sobre la superficie de la Tierra.
Las zonas climáticas están ligadas a la latitud, aunque, debido a los vientos y a la altura, los límites de las zonas no siguen exactamente los paralelos de la latitud.
Los climas según Köppen:
— Climas tropicales
— Climas secos
— Climas templados
— Climas fríos
— Climas polares
— Climas de montaña.
REPASO LENGUA, MATEMATICAS, Y C.MEDIO UD 4. 6 PRIMARIA.
Glosario (vocabulario) UD 4. C.Medio 6º. La luz y el sonido.
Glosario de la unidad:
* Luz, fuentes naturales, fuentes artificiales, materiales transparentes, materiales translúcidos, materiales opacos, reflexión, espejos, simétrica, espejo plano, espejo cóncavo, espejo convexo, lente, refracción, lente divergente, lente convergente, arco iris, prisma, colores primarios, absorción de la luz, reflexión de la luz, vibración, cuerdas vocales, ondas sonoras, oído, energía sonora, sonido, intensidad del sonido, tono, timbre, ecografía, sónar, audífono, eco.
miércoles, 21 de noviembre de 2012
martes, 20 de noviembre de 2012
CONSULTAS. DUDAS SOBRE ACTIVIDADES. 6º PRIMARIA.
La pimpinela escarlata
La Baronesa Orczy escribió docenas de libros, pero éstas novelas de capa y espada la inmortalizaron.
Es la historia de Sir
Percy Blakeney, conocido en la sociedad británica georgiana como
interesado más en sus ropas que en cualquier otra cosa. Pero él lleva
una vida doble como «la Pimpinela Escarlata», salvador de aristócratas e
inocentes durante el Reinado del Terror después de la Revolución francesa.
Percy se siente traicionado por su esposa, la actriz francesa Marguerite St. Just, y es perseguido por el agente republicano francés Chauvelin.
La Pimpinela fue la precursora en una larga línea de héroes literarios y de comics de «doble identidad», como la version ficticia de El Zorro/Diego de la Vega; Batman/Bruce Wayne, Superman/Clark Kent, El llanero solitario y otros.
Varias adaptaciones sirvieron a decenas de películas, series
televisivas y comedias musicales sobre el tema, la mas recordada
realizada en 1941 y protagonizada por Leslie Howard y Merle Oberon.
Se apodan con ese mote o parecidos a personas que han salvado a otros
en circunstancias políticamente comprometidas, tal es el caso del
Reverendo Donald Caskie (1902-1983), Varian Fry (1907-1967), Hugh O'Flaherty y los diplomáticos suecos Raoul Wallenberg y Harald Edelstam.
EL COLOR:
Color y sentido de la vista:
Lo que habitualmente denominamos luz es radiación electromagnética cuya longitud de onda está comprendida entre 380 nm y 780 nm. Dichas radiaciones son registrados por minúsculas células receptoras ( conos y bastoncillos) ubicadas en la retina del ojo. La misión de ambas es captar la energía de las radiaciones que inciden en ellas y trsansformarlas en impulsos eléctricos. Con tales impulsos están formados los códigos que, a través del sistema nervioso, son enviados al cerebro, donde tiene lugar la sensación de color propiamente dicha. Como sensación experimentada por los seres humanos y determinado animales, la percepción del color es un proceso neurofisiológico muy complejo. Los métodos utilizados actualmente para la especificación del color se encuadran en la especialidad denominada colorimetría.
Colorimetría:
Es la ciencia del color. Permite establecer un sistema numérico capaz de describir, dentro de los límites de nuestra percepción visual, aquellos aspectos psicofísicos que atribuimos al color.
En toda radiación luminosa cabe distinguir dos aspectos: su intensidad (cantidad de energía que llega a una determinada sección por unidad de tiempo), y su cromaticidad. Este segundo aspecto viene determinado por dos sensaciones que con nuestro ojo podemos apreciar como son tono o matiz y pureza (o saturación) del color. Así, por ejemplo, cuando se dice que una radiación es roja se refiere a su matiz (o longitud de onda dominante), pero dentro del mismo tono o clase de color se distingue entre un rojo subido o un rojo pálido por su distinta pureza o saturación.
Decimos que un objeto tiene un color cuando, con preferencia, refleja o transmite las radiaciones correspondientes a tal color. Por ejemplo, un cuerpo es rojo por reflexión o transparencia cuando absorbe en casi su totalidad, todas las radiaciones menos las rojas, las cuales refleja o se deja atravesar por ellas.
El color de los cuerpos no es una propiedad intrínseca de ellos, sino que va ligado a la naturaleza de la luz que reciben.
La luz blanca es una mezcla de radiaciones de longitudes de onda diferentes, que se extienden desde la luz roja, que tiene la longitud de onda más larga hasta la luz violeta, que tiene la longitud de onda más corta.
Como se ha comentado, los colores de las cosas que vemos mediante la luz reflejada dependen del tipo de luz que cae sobre ellas y también depende de la naturaleza de sus superficies. Si una superficie refleja toda la luz que cae sobre ella, el color de la superficie será blanco cuando lo ilumine la luz blanca, rojo cuando lo ilumine la luz roja y así sucesivamente. Una superficie que refleja únicamente la luz verde, por ejemplo, se verá verde únicamente cuando la luz que está iluminándola contiene el color verde; si no es así, se verá negra. Una superficie que absorbe toda la luz que le llega, se verá de color negro. Para comprender lo anterior, observar los payasos siguientes: el primero de ellos se ve bajo una luz blanca, por lo tanto los colores del vestido del payaso reflejan sus propias tonalidades. Los siguientes payasos están iluminados con luces verde, azul oscura, amarilla y roja, respectivamente.
     |
El ojo humano no funciona como una máquina de análisis espectral, y puede producirse la misma sensación de color con estímulos físicos diferentes. Así, una mezcla de luces roja y verde de intensidades apropiadas parece exactamente igual a una luz amarilla espectral, aunque no contiene luz de las longitudes de onda asociadas al amarillo. Puede reproducirse cualquier sensación de color mezclando aditivamente diversas cantidades de rojo, azul y verde. Por eso se conocen estos colores como colores aditivos primarios.
La mayoría de los colores que experimentamos normalmente son mezclas de longitudes de onda que provienen de la absorción parcial del la luz blanca. Los colores que absorben la luz de los colores aditivos primarios se llaman colores sustractivos primarios. Son el magenta (que absorbe el verde), el amarillo (que absorbe el azul) y el cyan (azul verdoso, que absorbe el rojo).
En la figura se observa que allí donde el disco arroja una sombra sobre uno de los haces coloreados, sustrae un color primario de la mezcla. Donde sustrae el rojo, la sombra aparece de color cyan; donde sustrae el verde, la sombra aparece de color magenta, y donde sustrae el azul, la sombra es amarilla. Cuando sustrae los tres colores la sombra queda negra.
Los pigmentos son compuestos que absorben la luz de unos colores particulares con especial eficiencia. Así, el tomate contiene un pigmento carotenoide que absorbe la luz en la gama de longitudes de onda que va del violeta al verde, y refleja las demás. La clorofila del pimiento lo absorbe todo, excepto el verde, que refleja, y las antocianinas de la hortensia lo absorben todo, excepto los azules y violetas. Conviene observar como se verían, el tomate, el pimiento y la hortensia, iluminados con una luz verdosa (cian), con luz verde amarillenta (amarillo) y con luz rojo azulada (magenta).
PALABRAS HOMÓNIMAS. TERCER CICLO PRIMARIA.
Palabrashomónimas
Teoría:
Homonimia.
- Suenan igual.
Palabra homónimas son aquellas que suenan igual pero que sus significados son diferentes.
| Vaca | Baca |
| La vaca da mucha leche. | La baca del coche está vacía. |
Clases de palabras homónimas.
- Homógrafas.
Son las palabras que se escriben y suenan igual pero tienen significados totalmente diferentes.
Este libro vale 500 pesetas. Tengo un vale de descuento.
- Homófonas.
Son palabras que se pronuncian igual pero su escritura y significado son diferentes.
Tuvo un accidente. Es un tubo de plomo.
Esquema:
| Homonimia.Suenan igual. - |
Clases de palabras homónimas.Homógrafas. Homófonas. |
En todas las actividades que vienen a continuación deberás buscar las palabras que desconozcas en el diccionario. De no hacerlo así, no serán tan útiles como pretenden.Y si deseas hacerlo perfecto, crea un documento en el procesador de textos que utilices y copia cada palabra que busques con su significado y un ejemplo, es decir, una oración que contenga la palabra buscada.
1ª.- Fíjate en las palabras destacadas de las siguientes
oraciones y clasifícalas en el cuadro de más abajo.
| No traje el traje adecuado para la fiesta. | Eres un as de la bicicleta y has ganado un premio. |
| El toro le clavó el asta hasta el fondo. | Nada en el lago y no le importa nada ahogarse. |
| Palabras | Escritura | Pronunciación | Significado | Clase de homónimo | |||
| Igual | Diferente | Igual | Diferente | Igual | Diferente | ||
| traje / traje | |||||||
| as / has | |||||||
| nada / nada | |||||||
| asta / hasta | |||||||
2ª.- Escribe oraciones con las
palabras homónimas que se te indica. Escribe la clase de
palabras homónimas que son el la línea de abajo.
| casa (verbo) casa (nombre) |
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| sobre (verbo) sobre (nombre) sobre (preposición) |
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| duro (nombre) duro (adjetivo) |
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| enseña (nombre) enseña (verbo) |
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3ª.- Escribe oraciones con cada una de las palabras homónimas siguientes. No olvides poner la clase de homónimas que son y utilizar el diccionario.
| botar votar |
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| savia sabia |
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| ola hola |
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| hato ato |
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4.- Escribe las oraciones que van
a continuación en el formulario colocando la palabra que falta.
Elige de entre las dos del cuadro.
| grabar - gravar |
a) El escultor (________) su nombre en el pie de la estatua.
b) El gobierno (________) el consumo de tabaco.
c) (________) mi nombre en esta medalla.
d) Van a (________) otra versión de esta sinfonía.
5.- Coloca al lado de cada palabra las expresiones según corresponda. Utiliza el diccionario.
| el camino - un libro de texto
- una guía de teléfonos la carretera - una exposición de pintura - un cuaderno |
| Ojear | |
| Hojear |
Para estar seguro de que dominas el tema debes ser capaz de escribir todas las ideas del mismo. Si recuerdas el texto que explica cada idea es que ya has asimilado la lección.Homonimia
Clases de palabras homónimas.
lunes, 19 de noviembre de 2012
viernes, 16 de noviembre de 2012
LUZ Y SONIDO. REFUERZO Y AMPLIACIÓN. TERCER CICLO PRIMARIA.
LA REFLEXIÓN Y REFRACCIÓN DE LA LUZ
2. JUEGA Y REPASA.
- Realiza las actividades interactivas y completa la autoevaluación del Tema. Recuerda que tienes que poner el código de tu libro. PULSA AQUÍ.
- Otras activividades y juegos de rapaso:
- LA LUZ I. PULSA AQUÍ.
- LA LUZ II. PULSA AQUÍ.
- JCLIC: LA LUZ Y EL SONIDO I. PULSA AQUÍ.
- JCLIC: LA LUZ Y EL SONIDO II. PULSA AQUÍ.
- LA REFRACCIÓN DE LA LUZ. PULSA AQUÍ.
- EL SONIDO. PULSA AQUÍ.
- JCLIC: LA LUZ Y EL SONIDO. PULSA AQUÍ.
- JCLIC: LA ENERGÍA, LA LUZ Y EL SONIDO. PULSA AQUÍ.
- CAZA DEL TESORO: La luz y el sonido. PULSA AQUÍ.
- WEBQUEST: La luz y el sonido. PULSA AQUÍ.
3. OTRAS ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN.
- REPASA Y REALIZA EL EXAMEN EN PLANETA SABER:
- LA LUZ. PULSA AQUÍ.
- EL SONIDO. PULSA AQUÍ.
4. OTRAS ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN. COMPLETA EN EL CUADERNO.
- Tienes que leer el texto de la unidad Luz y sonido . Después de leer el texto completa en tu cuaderno:
1.¿LO SABES?
Explica qué es un planetario y qué se representa en él.
2. PON LA LUPA
Los proyectos de estrellas utilizan la luz y las lentes para conseguir su objetivo. ¿A partir de que momento se empezó a aplicar la óptica, es decir, el estudio de las leyes y las propiedades de la luz en la astronomía?CONSULTA AQUÍ.
3. ¿Y TÚ QUE OPINAS?
¿Piensas que la aplicación de determinados descubrimientos científicos y tecnológicos puede permitir avances en otros campos de la ciencia? Razona la respuesta.
5. REALIZA EXPERIMENTOS.
- TALLER: INSTRUMENTOS PARA INVESTIGAR LA LUZ. PULSA AQUÍ.
6. PARA INVESTIGAR.
7. ESQUEMA RESUMEN DEL TEMA.
- Debes hacer una presentación con diapositivas como resumen del tema. Coloca en la primera diapositiva el título, en la segunda el siguiente esquema y despues una diapositiva para cada punto del tema. Recuerda que es un resumen, y que te debe servir para estudiar y aprenderte el tema.
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