Coleydeporte
Recursos para repasar y aprender
domingo, 30 de noviembre de 2014
sábado, 29 de noviembre de 2014
DIVERLAND Y LUDOS. EDUCACIÓN FÍSICA. EDUCACIÓN PRIMARIA.
RECURSOS PARA EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA. REFUERZO Y AMPLIACIÓN.
NUEVOS TRABAJOS SOBRE LA ACTIVIDAD "MI MASCOTA". CUIDADO Y RESPETO A LOS ANIMALES. 2º PRIMARIA.
NUEVOS TRABAJOS SOBRE LA ACTIVIDAD "MI MASCOTA". CUIDADO Y RESPETO A LOS ANIMALES. 2º PRIMARIA.
viernes, 28 de noviembre de 2014
jueves, 27 de noviembre de 2014
Jueves, 27 de noviembre de 2014.
Dictado - copiado.
Una noche de verano, recostada sobre el césped vi que los astros del cielo comenzaban a moverse.
Las estrellas dibujaron grandes carrozas brillantes, doradas y plateadas, desfilando en todo instante.
------Lo que el sapo dijo se cumplió. Se organizó una fiesta para recibir al nuevo heredero y todos lo pasaron genial.
MI MASCOTA. "EL DÍA DE LA MASCOTA". 2º PRIMARIA.
MI MASCOTA:
a) Mi mascota se llama: .........................................................................
b) Es un: .........................................................................
c) Lo que más me gusta de él/ella es: ..........................................................................
SESIÓN 3.2. EDUCACIÓN FÍSICA. 2º PRIMARIA. "CUERPO Y MOVIMENTO". "CON SENTIMIENTO".
|
ÁREA
DE ED. FÍSICA.
|
SESIÓN:
2
|
ETAPA:
Primaria
|
Ciclo:
1º
|
Nivel:
2º
|
|
|
UNIDAD:
3- “Cuerpo y movimiento”, “Con sentimiento”.
OBJETIVOS:
-1.
Desarrollar la capacidad de atención - 2. Mejorar la agudea
auditiva - 3. Representar situaciones sencillas por imitación -
4. Mostar interés por la mejora de los sentidos. 5. Tomar
conciencia de la respiración.
|
|||||
|
MATERIAL:
pañuelos, antifaces, ladrillo de plástico ligero de educación
física.
TÉCNICA
DE ENSEÑANZA: resolución
de problemas.
|
INSTALACIONES:
patio
o pista polideportiva. ORGANIZACIÓN
DE ALUMNOS/AS: individual,
parejas y gran grupo.
|
||||
|
PARTE
INICIAL:
|
|||||
|
·-
Atavío: preparación del alumnado para la sesión de educación
física (ya vienen dispuestos en cuanto a vestimenta apropiada
para la actividad física).
1.
“A bailar”: SE
PONE MÚSICA CON DISTINTOS RITMOS PARA MOVERSE RÁPIDA O
LENTAMENTE. AL PARAR LA MÚSICA, NOS PARAMOS COMO ESTATUAS.
|
|||||
|
PARTE
PRINCIPAL.
|
|||||
|
1.
“La manada”: se reparte
a cada alumno una tarjeta con el nombre de un animal. La tarjeta
será vista en secreto. Cuando todos/as los alumnos/as hayan visto
el animal que les ha tocado, comienzan a emitir su sonido. Se
trata de encontrar al compañero que tenga el mismo animal qu eél,
guiándose por el sonido emitido.
2.
“El perro y los gatos”:
un alumno/a hace de perro y varios más de gatos, todos con los
ojos vendados y situados maullando y de esta forma atraparlos.
3.
“¿Quién está detrás de ti?”:
los niños están sentados en un corro. El maestro/a, sentado
entre ellos, un alumno/a lleva puesto el pañuelo/antifaz, de modo
que no pueda ver al resto. A una señal, del maestro/a, viene un
niño del corro, que se coloca detrás del niño que tiene el
pañuelo/antifaz, le pregunta: ¿quién está detrás de ti?, si
lo acierta sigue jugando, si no lo acierta cambia papeles (se
pueden modificar las voces...).
4.
“El sonámbulo”: todo el
grupo está sentado en círculo, menos un jugador (el sonámbulo)
que va a estar en el medio y con los ojos vendados. El “sonámbulo”
dice en voz alta el nombre de dos jugadores. Éstos, deben cambiar
entre sí sus lugares, intentando que el sonámbulo no los atrape
y adivine a quién agarró.
5.
“La princesa/príncipe y los dragones”:
todos los alumnos forman un círculo. En el centro, se coloca “la
princesa o príncipe” con las manos sujetas, una con la otra
(simplemente agarradas entre sí). Todos los del círculo, “los
dragones”, están de espaldas al centro y con oos ojos tapados.
Fuera del círculo se coloca un alumno7a, “el príncipe/princesa
valiente”, que en silencio y sigilosamente intentará entrar en
el círculo para soltar y salvar a la princesa/príncipe
(tocándolo en las manos). Si lo consigue será aclamado por
todos/as. Si es capturado/a, pasará al centro y será un
“atrapado” más de los “dragones”.
6.
“El rey del silencio”:
todos/as sentados en el suelo menos uno: “el rey/reina”, que
se sienta frente a ellos. El rey/reina va señalando con el dedo a
los niños y les pide mediante gestos que se acerquen y se sienten
tras él. Los niños han de levantarse y acercarse sin hacer nada
de reuido. Si el/la rey/reina oye un ruido, les recharazará de su
reino y les hará volver atrás.
|
|||||
|
PARTE
FINAL/RELAJACIÓN:
|
|||||
|
*
. VUELTA A LA CALMA.
1.
“Respira con ladrillo de plástico”:
boca arriba y con un ladrillo de plástico.
-
Colocamos un ladrillo de plástico en el pecho y observamos como
sube y baja.
-
Ponemos un ladrillo de plástico en el pecho y otro en el estómago
y vemos qué pasa.
-
Ahora se suben y bajan los dos ladrillos de plástico a la vez.
-
Subimos uno y bajamos el otro.
(VAR.:
se pueden hacer parejas, cada pareja tendría así 2 larillos, y
se comparten materiales, se hacen las tareas de modo alternativo,
primero un compañero/a, y luego el otro/a).
|
|||||
|
OBSERVACIONES:
|
|||||
|
Adaptaciones:
modificar la velocidad de realización de los ejercicios y juegos.
Hacer parejas para algunos desplazamientos, así también se
reduce la velocidad de desplazamiento, hacer juegos a cámara
lenta... Variar las formas y modos de lanzamientos (con una mano,
con dos, variar las distancias...), variar las agrupaciones,
tiempos en cada juego, el material a utilizar...
|
|||||
miércoles, 26 de noviembre de 2014
DICTADO - COPIADO, 26 - 11 - 14.
Miércoles, 26 de noviembre de 2014.
Dictado - copiado.
Una familia de golondrinas hizo su nido junto al espejo del techo, los ratones de campo se quedaron a vivir en el maletero, las abejas formaron un panal en el tubo de escape y las luciérnagas se instalaron en los faros.
------------Hace mucho tiempo, había un rey y una reina. Todos los días soñaban con tener un heredero. Un día un sapo apareció y les dijo: - ¡Pronto vuestro deseo se verá cumplido!
martes, 25 de noviembre de 2014
Dictado - copiado 25-11-2014. 2º Primaria.
Dictado - copiado 25-11-14.
Pronto comenzó a oscurecer y el pobre cacharro, al verse sólo en un lugar desconocido, tuvo miedo.
Además, le ponía muy triste pensar que ya no servía para nada: ni para llevar los niños al colegio.
------
Aladino era el hijo de un pobre sastre. Su mamá tenía que trabajar mucho y Aladino pasaba mucho tiempo en la calle, sin poder ir al cole.
lunes, 24 de noviembre de 2014
DICTADO - COPIAD, 2º PRIMARIA. 24-11-14.
Lunes, 24 de noviembre de 2014.
Dictado - copiado.
Un día de primavera, toda la familia de Nicolás salió de excursión a la montaña, y a la hora del regreso, el viejo coche no fue capaz de arrancar. Entonces, decidieron abandonarlo y se marcharon hacia la carretera con la esperanza de que alguien les llevase hasta la ciudad. Tan sólo Nicolás se volvió para decirle adiós con la mano.
domingo, 23 de noviembre de 2014
LOS REPTILES, ANFIBIOS Y PECES. REFUERZO Y AMPLIACIÓN. PRIMER CICLO PRIMARIA.
LOS REPTILES
ACTIVIDAD 1
- Aprende las características de los reptiles.
Haz clic en la imagen para iniciar la actividad 1
ACTIVIDAD 2
- Aprende las características de los reptiles.
Haz clic en la imagen para iniciar la actividad 2
ACTIVIDAD 3
- Relaciona ambas columnas.
Haz clic en la imagen para iniciar la actividad 3
Quizás también le interese:
Anfibios y peces
CONTENIDOS MATEMÁTICAS, 2º PRIMARIA, PRIMER TRIMESTRE, INCLUIDOS LOS NÚMEROS DEL 200 AL 299. REFUERZO / AMPLIACIÓN.
NÚMEROS DEL 200 AL 299.
MATEMÁTICAS 2º PRIMARIA -1º TRIMESTRE
La unidad y la decena
La hora en punto , la media hora , la hora y cuarto y las menos en cuarto
Mayor y menor que
El anterior y el posterior
La suma y la resta .Términos .
Editorial Anaya :
Series
El número anterior y posterior
Suma de dos sumandos con llevada
Otras :
Números hasta el 99(jclic)
Numeración ( jclic)
Menor que
Adivina que número piensa la máquina
Adivina el número
Numeración nivel 1
Une los puntos
Unidades y decenas
La decena
El reloj y las horas I
Problemas de sumas y restas
Pequeños problemas
TEMA 2
La centena
Números del 100 al 199
La suma llevando
Propiedad conmutativa de la suma
Problemas
Horas , minutos y segundos
Editorial Anaya :
Horas , minutos y segundos
Otras :
Numeración ( jclic)
Actividades de numeración según el tramo numéricoEl reloj
El reloj y las horas II
¿Como medimos el tiempo?
El número 100
Ábaco contador
Centena dinámica
La centena
Sumas con llevadas
Atrapa al correcto
Sumas
Cálculo mental : las sumas
Problemas de sumas y restas
Pequeños problemas
TEMA 3
Números del 200 al 299
Valor de posición de las cifras de un número
La suma llevando
La propiedad asociativa
El palmo , el pie y el paso
El metro
Editorial Anaya :
El número anterior y posterior
Otras:
Numeración ( jclic)
Medir es comparar
El tamaño lineal de los objetos
Unidades , decenas y centenas
Sumas llevándose dos cifras
Suma de números naturales
Problemas de sumas y restas
Pequeños problemas
Actividades de numeración según el tramo numérico
Tema 4
Números del 300 al 399
La aproximación
La resta llevando
Problemas
El m,cm y el km
Cálculo mental
Editorial Anaya :
Ordenar números
Otras:
Numeración ( jclic)
Restas llevándose dos cifras
Sumas y restas asistidas
Medimos con la regla
El tamaño lineal de los objetos
Problemas de sumas y restas
Pequeños problemas
Actividades de numeración según el tramo numérico
TEMA 5
Números del 400 al 499
Los números ordinales del 1º al 10º
La resta llevando
Problemas
Kilo , medio Kilo y cuarto Kilo
Cálculo mental
Otras :
Numeración ( jclic)
¡Cuánto pesa esto!
Los números ordinales
Resta de números naturales
Resta de números naturales II
Resta de números naturales III
Problemas
Cálculo mental : las series
Problemas de sumas y restas
Problemas de medida
Pequeños problemas
Actividades de numeración según el tramo numérico
LECTURAS COMPRENSIVAS Y ACTIVIDADES RELACIONADAS. PRIMER CICLO PRIMARIA. REFEURZO / AMPLAICIÓN.
PRIMER CICLO DE PRIMARIA
Fichas de lectura para los que empiezan
Sílabas mixtas
Sílabas inversas
Sílabas trabadas e inversas
Juego de lectura
Fichas de comprensión lectora básica
Fichas Lectura Comprensiva básica-1ER.CI
Documento Adobe Acrobat [1.9 MB] Descarga
Fichas Lectura Comprensiva básica-1ER.CI
Documento Adobe Acrobat [1.9 MB] Descarga
banco-de-lecturas-primer-ciclo-primaria.
Documento Adobe Acrobat [3.9 MB] Descarga
Documento Adobe Acrobat [3.9 MB] Descarga
Fichas de comprensión lectora en Primer Ciclo de Primaria.
Cuadernillos manuscritos.
Cuadernillos manuscritos.
Cuaderno nº1 comprensión lectora
Cuaderno 1 COMPRENSIÓN LECTORA.pdf
Documento Adobe Acrobat [1.4 MB] Descarga
Cuaderno 1 COMPRENSIÓN LECTORA.pdf
Documento Adobe Acrobat [1.4 MB] Descarga
Cuaderno nº2 comprensión lectora
nº 2.pdf
Documento Adobe Acrobat [1.6 MB] Descarga
nº 2.pdf
Documento Adobe Acrobat [1.6 MB] Descarga
Cuaderno nº3 comprensión lectora
nº 3.pdf
Documento Adobe Acrobat [1.2 MB] Descarga
nº 3.pdf
Documento Adobe Acrobat [1.2 MB] Descarga
GENERADOR DE FICHAS DE LECTURA Y ESCRITURA EN LETRA CURSIVA. Formato PDF, imprimibles.
Podréis elegir la pauta, el nº de líneas por ficha y un tipo de
letra cursiva de entre tres; además de un enunciado y un pie de página.
ACTIVIDADES en zonaClic, aprenderán jugando.
Paquete de actividades y recursos para trabajar la comprensión lectora. Pincha aquí
Ven a leer 1,2,3,4,5 y 6. Jclic
Vamos a leer. Jclic
Aprender a leer. Jclic
Mayúsculas y minúscular. Jclic
Trabaja g, j, r, rr. Es muy gráfico y tiene muchos archivos de sonido para que reciban órdenes orales. Jclic
Trabadas. Jclic
Sílabas inversas.Jclic
Aprendemos el abecedario. Jclic
Los tres osos. Jclic
Palabras. Jclic
Comprensión oral y escrita Interesante para finales de 2º
SESIÓN 1. UD 3. CUERPO Y MOVIMIENTO. 2º PRIMARIA. EDUCACIÓN FÍSICA.
ÁREA
DE ED. FÍSICA.
|
SESIÓN:
1
|
ETAPA:
Primaria
|
Ciclo:
1º
|
Nivel:
2º
|
|
UNIDAD:
3- “Cuerpo y movimiento”, “Con sentimiento”.
OBJETIVOS:
-1.
Desarrollar la capacidad visual. - 2. Mejorar la observación y la
memoria visual. - 3. Mostrar interés por la mejora de los
sentidos. - 4. Tomar conciencia de la respiración.
|
|||||
MATERIAL:
pañuelos o periódicos, tizas de colores.
TÉCNICA
DE ENSEÑANZA: resolución
de problemas.
|
INSTALACIONES:
patio
o pista polideportiva,
|
||||
PARTE
INICIAL:
|
|||||
·-
Atavío: preparación del alumnado para la sesión de educación
física (ya vienen dispuestos en cuanto a vestimenta apropiada
para la actividad física).
1.
“La cola del zorro”: todos
con el pañuelo colgado en la cintura y en su parte posterior.
Intentar capturar el pañuelo (cola del zorro) de los demás.
Pañuelo capturado s ecuelga en la cintura fuera del terreno
delimitado. Se entra y se sigue jugando.
|
|||||
ºPARTE
PRINCIPAL.
|
|||||
1.
“Rojo – azul”: correr
dispersos por el espacio atentos siempre al pañuelo que senseña
bien alto el profesor. Si el pañuelo es rojo, hay que desplazarse
lejos del profesor; si el pañuelo es azul, muy cerca del mismo.
VAR.: se va aumentando la dificultad añadiendo otros códigos y
colores.
2.
“Los colores 1”: todos
corriendo por la pista y a la señal van a tocar el colore
indicado. VAR.: objeto, material, alumno/a, etc. (se pueden pintar
líneas y fuguras con tizas de colores en el suelo).
3.
“Los colores 2”: un niño
“se la queda”, y se coloca frente al grupo a una distaqncia de
cómo mínimo dos metros. Un componente del grupo preguntará,
¿qué colors quieres?, y el que se la queda nombrará un colore y
el grupo ha de correr buscando algún objeto que sea del colore
nombrado y tocarlo. El jugador perseguidor intenta tocar a un
jugador del grupo antes de que toque el colore indicado. <el
jugador tocado se la queda y el jeugo vuelve a comenzar.
4.
“Nos agrupamos”: todos
corriendo, se dice un número, para que se agrupen según el
indicado.
5.
“Los errores”: por
parejas y situados frente a frente. Uno de ellos observará
atentamente la posición del compañero. <Tras un tiempo
prudencial, se dará la vuelta, momento que aprovechará el otro
para cambiar su posición. De nuevo, el que se dio la vuelta,
tratará de adivinar qué es lo que ha cambiado.
6.
“El fantasma”: con
música de fondo, los alumnos/as se mueven y bailan libremente por
todo el espacio. Al parar la música, se tumban en el suelo y se
echan a dormir cerrando los ojos. En ese momento, el profesor
tapará con una sábana o tela a uno de los niños. Después
preguntará: “quién es el fantasma”, el resto de niños se
levantarán e intentarán adivinar qué compañero es el
“fantasma”.
|
|||||
PARTE
FINAL/RELAJACIÓN:
|
|||||
*
. VUELTA A LA CALMA.
1.
“ Piedra, papel, tijeras”:
por parejas o grupos de 3 ó 4, juegana a sacar puño, 2 dedos o
palma abierta. Puño “gana a tijeras (2 dedos)”, mano abierta
a puño y tijeras a mano abierta.
|
|||||
OBSERVACIONES:
|
|||||
Adaptaciones:
modificar la velocidad de realización de los ejercicios y juegos.
Hacer parejas para algunos desplazamientos, así también se
reduce la velocidad de desplazamiento, hacer juegos a cámara
lenta... Variar las formas y modos de lanzamientos (con una mano,
con dos, variar las distancias...), variar las agrupaciones,
tiempos en cada juego, el material a utilizar...
|
|||||
viernes, 21 de noviembre de 2014
DICTADO 21-11-14. LENGUA. 2º PRIMARIA.
Viernes, 21 de noviembre de 2014.
Dictado - copiado.
Dictado - copiado.
El viejo coche.
La familia de Nicolás tenía un coche muy viejo. Era tan viejo que las puertas ya no le cerraban bien y dejaban entrar el frío por entre sus rendijas.
Cuando tenía que subir alguna cuesta, su motor amenazaba con romperse, y hacía unos ruidos que parecían la tos de un anciano resfriado.
Además, goteaba aceite y, si estaba mucho tiempo parado, formaba en el suelo una gran mancha negra que enojaba mucho a sus dueños.
jueves, 20 de noviembre de 2014
OPERACIONES 2º PRIMARIA. REFUERZO Y AMPLIACIÓN.
Juegos de números y de operaciones de multiplicar, sumas, restas para 2º primaria
 | | | | |
Lectura de
números del 100 al 499 |
Escritura de
números del 500 al 999 |
Mayor que,
menor que o igual que |
Sumas
|
Restas
|
| | | | |
Valor de
los números
|
Multiplicaciones
|
Unidades
decenas
y centenas
|
Unidades, decenas
y centenas
en el ábaco
|
Sumas
verticales II
|
| | | | | |
| Números pares e impares | Escritura de números del 100 al 499 | Tablas de multiplicar | Números ordinales del 1º al 20º |
Suscribirse a:
Entradas (Atom)