martes, 29 de abril de 2014

EL TIEMPO DE LA HISTORIA Y DEL RELATO. REFUERZO Y AMPLIACIÓN. TERCER CICLO PRIMARIA.

Tiempo de la historia & tiempo del relato

Tiempo de la historia 


El tiempo de la historia se refiere a aquella cualidad temporal de toda narración que cuenta con un inicio de las acciones, un desarrollo de las mismas y un desenlace que las concluye. Es decir, hay una relación de causa-efecto entre el conjunto de las acciones y una predominancia del tiempo lógico lineal sin alteraciones cronológicas en su disposición. Aunque hay muchas narraciones que suelen mantener estalógica linealidad de la historia (los cuentos infantiles, los de hadas y las fábulas), en subgéneros narrativos comola novela, en el cine, en las teleseries, etc., esta cualidad de la narración habitualmente es alterada por unanecesidad estética reflejada en el tratamiento del tiempo del relato.










Tiempo del relato

El tiempo del relato está íntimamente relacionado con el aspecto estético de una narración.
Apunta a la organización y disposición interna en que la narración presenta las acciones de la historia . Tiene mayor importancia como se lo cuenta.
De ahí que pocas veces el tiempo de la historia y el del relato coincidan, pues el texto organiza para sus propios fines el
tiempo de la historia, alterando su orden lineal y generando con ello una temporalidad exclusiva del relato.

Ejercicios sumas y restas con el mismo denominador, corregidos. Fracciones. Página 183. Matemáticas, 5º Primaria.

Página 183. Matemáticas. 5º. Ejercicios corregidos. 5º PRIMARIA.

7. Di qué fracciones se pueden restar y resuelve las restas en tu cuaderno.


14/18 - 2/18 = 12/18

66/67 - 25/67 = 41/67 > 41/67 - 6/67 = 35/67


5/12 - 1/12 = 4/12


54/78 - 23/78 = 31/78

17/25 - 10/25= 7/25 - 5/25 = 2/25


31/45 - 5/45 = 26/45


24/52 - 23/52 = 1/52


8. Calcula.

12/20 - 3/20 = 9/20
23/54 - 15/54 = 8/54
7/9 - 3/9 = 4/9
15/46 - 11/46 = 4/46
8/15 - 5/15 = 3/15
4/9 - 1/9 = 3/9
34/12 - 25/12 =9/12
9/18 - 3/18 = 6/18

 9. Escribe la fracción que falta para que sean ciertas las igualdades.

8/3 = 10/3 - 2/3
19/4 = 34/4 - 15/4
20/ 45 = 67/45 - 47/45
14/30 = 27/30 - 13/30
2/7 = 4/7 - 2/7
5/32 = 46/32 - 41/32

10. Escribe el signo + o -  según corresponda:

1/13 = 5/13 - 4/13
6/8 = 15/8 - 9/8
4/3 = 54/3 - 50/3
29/32 = 19/32 + 10/32
15/20 = 12/20 + 3/20
31/42 = 12/42 + 19/42







ESTUDIO DE LA HISTORIA. MUSEO DE CARTEIA. SAN ROQUE. REFUERZO Y AMPLIACIÓN. C.MEDIO. TERCER CICLO PRIMARIA.

MUSEO CARTEIA


                                             

      [Inicio]    [Galería de fotos]     [English version] 









MUSEO MONOGRÁFICO   MUNICIPAL CARTEIA
Carteia constituye la primera colonia latina fuera del territorio de Roma, pero acrisola también una mezcolanza cultural que requiere del conocimiento ciudadano. En esa línea se puso en marcha en abril de 2001 el Museo Monográfico Municipal Carteia, con sede en el Palacio de los Gobernadores, y hoy en proceso de homologación por la Consejería de Cultura.
            La procedencia de los materiales y objetos expuestos se corresponde con los fondos pertenecientes a la antigua sala de arqueología creada en tiempos de la concejala Elvira Castilla del Pino y piezas de las colecciones Santa-Olalla, y de donaciones de particulares, como las realizadas por los ciudadanos Francisco Enrique Cano y García-Trevijano.
            Otros objetos proceden de las últimas excavaciones y que fueron autorizadas por la Consejería de Cultura.
            Hay que remontarse a un momento impreciso de la segunda mitad del siglo VII a. de C,  inmersos en un fenómeno comercial de enorme repercusión cultural, conocido popularmente como las colonizaciones, cuando gentes cananeas venidas del Oriente del Mediterráneo fundaron, sobre una pequeña elevación, un asentamiento permanente. Este hecho tuvo lugar en la antigua desembocadura del río Guadarranque, lugar conocido hoy como Cerro del Prado. Comenzaba así un lento, si bien imparable proceso cultural, que con el museo y el propio yacimiento, abierto hace ahora un año por la Junta de Andalucía en estrecha colaboración con el Ayuntamiento.
            La pieza del Bucraneo, que se expone en dicho museo, es un adelanto de lo que el visitante podrá ver y admirar. Es un objeto único, de enorme valor, y que desde el siglo XIX se encontraba en el salón de plenos, hoy desaparecido.
            La constante búsqueda del conocimiento ocupa la sala dos del museo. No faltan en este apartado las referencias y homenajes a aquellos que a lo largo de diferentes excavaciones han tratado de desentrañar la historia de cada piedra y de cada objeto perteneciente al yacimiento. Julio Martínez Santa-Olalla, Concepción Fernández Chicharro y Francisco Presedo trabajaron y se enamoraron de tanta cultura junta.
            Carteia romana (monedas, cerámica, escultura), la vida cotidiana de una ciudad que en  el año 171 a C. Se convertiría en la primera colonia latina, quedando así incorporad al elenco de las ciudades privilegiadas del Imperio romano.
            Cuenta Tito Livio como a Roma llegó una embajada de los nacidos en Hispania, en número de más cuatro mil, de soldados romanos y mujeres hispanas, con las que no podían contraer legítimo matrimonio y por lo que adquirían la condición de siervos. A fin de sacarles de esa situación decidió el Senado otorgarles la condición de ciudadanos libres, y de establecerlos en la ciudad de Carteia.
           Una cultura variada y extensa.-
            Si bien la ciudad romana no acometió cambios urbanísticos notables con respecto a su antecesora, la ciudad púnica, a comienzos del siglo I a. C. experimentó una gran transformación con la construcción de un imponente templo.
            Un trozo de cornisa de ese templo puede admirarse en la sala tres del Museo Monográfico, junto a un número importante de piezas de diverso tipo y cultura. La Carteia púnica con su área sacra, el antiguo asentamiento fenicio y el empleo de la epigrafía como aportación al conocimiento histórico, tienen aquí una interesante muestra.

            No falta la Carteia romana de la época tardía, o la medieval. Cada periodo perfectamente explicado en paneles especiales y con un lenguaje asequible, orientan al visitante y le sitúan en relación con otros yacimientos andaluces, de los que se facilita información. Las obras cumbres de la arquitectura romana en Carteia tienen expresión en esta sala.
            Las remodelaciones urbanas de la época púnica, basada en el enriquecimiento progresivo, supuso, sin duda la definitiva monumentalización  de la ciudad.
            Con la definitiva victoria de Roma sobre los cartagineses, a finales del siglo III a C., la ciudad quedó sometida a una gran potencia. Culturas enlazadas que se abren paso en esta sala del museo sanroqueño.
            No puede quedar nada olvidado en esta visita a la historia. La sala cuatro muestra también los pasajes más recientes, resaltando la Torre del Rocadillo, el jardín romántico, el propio cortijo o la puesta en valor del yacimiento con los trabajos debidos al equipo de investigación Carteia.
            Las nuevas tecnologías puestas al servicio del conocimiento están presentes y pueden ser utilizadas por lo visitantes.
            Del mismo modo, se muestra una fondo bibliográfico y el enverjado de lo  que fue el cortijo del Rocadillo. Una mirada al pasado pero abriendo horizontes al conocimiento en todo momento.
            Apertura del yacimiento.-
            Hasta el momento el yacimiento de Carteia ha registrado 4.500 visitas desde su apertura en julio de 2001. De ellas, 1.150 son de alumnos de colegios e institutos, tanto de la comarca como de fuera de ella.
            Las mejoras producidas en el mismo han sido de gran importancia, tanto en los accesos como en el interior. En cuanto a nuevos proyectos la Junta de Andalucía parece dispuesta apostar fuerte, sobre todo desde que nombró directora del yacimiento y se abrió al público tras largos años cerrado, si bien el equipo de arqueólogos de la Universidad Autónoma de Madrid formado por Manuel Bendala, Lourdes Roldán, Juan Blánquez y Sergio Martínez, han venido realizando labores de investigación con el patrocinio de Cepsa.
            Desentrañar toda la historia desconocida de esta ciudad de la desembocadura del Guadarranque es un reto que debe unir a expertos, empresas y representantes de la Administración. Habrá de ser un esfuerzo conjunto y con programas en el tiempo, pero que arrojarán luz suficiente sobre los hitos de otras culturas que tuvieron aquí su asiento.
            Carteia parece destinada a jugar nuevas bazas en el mundo de la cultura y recientemente, el Ayuntamiento de San Roque, a través de la Fundación Carteia que preside el concejal José Antonio Ledesma, ha iniciado la campaña para la obtención de Patrimonio de la Humanidad. Junto con la señalización de carretera para informar de la ubicación del yacimiento, el Ayuntamiento presentó también numeroso material publicitario en lo que es el primer paso de una campaña con destino a la obtención del referido fin. Es un camino largo pero que desde San Roque se está dispuesto a iniciar con el claro objeto de que la ciudad romana sea ampliamente conocida en el mundo y cuente con más medios de inversión para proseguir con las excavaciones, un proyecto costoso y que vendría a arrojar más luz sobre un lugar excepcional.
            El interés es cada vez mayor entre los especialistas, que cuentan con foros como el Curso de Verano de San Roque para discutir sobre la historia de una de las ciudades más importantes de Roma, fuera de la península de Italia.   
Antonio Pérez Girón
Cronista Oficial de la Ciudad de San Roque


La historia y su estudio. La Prehistoria.

     
   
     
   
  
 

EL DIBUJO/ESQUEMA EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. ESTRATEGIAS. TERCER CICLO PRIMARIA.

En la resolución de problemas es de gran utilidad hacer un dibujo, esquema o diagrama que integre todos los elementos que intervienen la situación problemática ya que resulta mucho más fácil pensar con la ayuda de las imágenes que con números, símbolos o palabras exclusivamente.
Un buen gráfico que recoja e integre la información, puede hacer que afloren visualmente relaciones entre los elementos del problema que habían pasado desapercibidas y que pueden ayudar a clarificar la situación. De ahí que sea muy recomendable apoyarse en un esquema, un dibujo, un gráfico o una representación visual del problema que recoja lo esencial del mismo sin datos superfluos que dificulten la comprensión.
Veámoslo con el siguiente problema.
LOS ÁRBOLES DEL PARQUE
La tercera parte de los árboles de un parque son robles. Dos quintos de los mismos son alcornoques y el resto son 12 árboles de distintas especies. ¿Cuántos árboles hay en el parque?
Para ver la solución pincha aquí.
 
OTROS PASOS IMPORTANTESE EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS:
 

LUIS DE GÓNGORA. LITERATURA. TERCER CICLO PRIMARIA. REFUERZO/AMPLIACIÓN. PLAN TICS.

  
 GONGORA.jpg (4963 bytes)
1. INTRODUCCIÓN  Góngora y Argote, Luis de (1561-1627), poeta español, cima de la elegancia de la poesía barroca y modelo de poetas posteriores.
2. VIDA
Nació en Córdoba en el seno de una ilustre familia y estudió en la Universidad de Salamanca. Recibió órdenes religiosas y en su juventud ya era bastante famoso puesto que Cervantes habla de él cuando Góngora sólo tiene 24 años. Obtuvo un cargo eclesiástico de poca importancia pero que le permitió viajar por España con frecuencia y frecuentar la Corte en Madrid. Se establece en esta ciudad y consigue que Felipe III le nombre su capellán. A diferencia de la mayoría de sus contemporáneos, en Góngora, ni la religión ni el amor, pese a algunas aventuras juveniles, ocupan un lugar importante en su vida o en su poesía. Parece que le domina un solo sentimiento, el de la belleza, pues el amor y la naturaleza, asuntos de los que trató con perfecto dominio, más que sentimientos en él aparecen como pretextos para la creación poética. Al final de su vida, agobiado por la deudas, se traslada a Córdoba, donde muere.
3. PERSONALIDAD CREADORA
Góngora tuvo en vida defensores apasionados y críticos implacables. El carácter mismo de su poesía haría que esta división de opiniones continuara después de su muerte y llegara aún a nuestros días. Los dos enemigos de más valer que tuvo fueron Quevedo y Lope de Vega, aunque contó con famosos partidarios como el conde de Villamediana o los humanistas Pedro de Valencia y fray Hortensio de Paravicino.
El motivo de esta división radical de posturas reside en el carácter innovador de la poesía de Góngora, cabeza del estilo literario conocido por culteranismo, un término que poseyó en su origen carácter burlesco, formado a partir de la palabra culto y que, de hecho, supone la fase final de la evolución de la poesía renacentista española, instaurada por Garcilaso de la Vega. Sin embargo, a pesar de su gran ornamentación verbal, y de la utilización de palabras comunes en una acepción latina, la crítica considera que el culteranismo es una manifestación peculiar del conceptismo —la escuela literaria que supuestamente se le oponía—. En realidad, y desde el punto de vista de la ideación, Góngora piensa mediante conceptos, aunque su escritura, realizada con recursos lingüísticos como los mencionados, y en ocasiones una difícil erudición, logra grados de elevación lírica y de complicación, a veces casi inalcanzables.
4. OBRA
Hasta hace poco la historia literaria separaba la obra poética de Góngora en dos mitades claramente diferenciadas. Por un lado, las letrillas de inspiración popular y los romances: moriscos, amorosos, pastoriles y caballerescos. De otro, su obra cultista iniciada en 1610 con la Oda a la toma de Larache, y continuada con el incremento constante de la oscuridad estilística en la fábula de Polifemo y Galatea (1613), las Soledades (1613) y el Panegírico al duque de Lerma (1617). Equidistante entre ambos aspectos, se podrían situar sus numerosos sonetos y canciones de estilo clásico, en los que no se advierte tanto el cultismo.
Para el Góngora de la primera manera, la crítica, desde la de sus coetáneos, sólo tuvo elogios. Incluso en los momentos de mayor antigongorismo nadie puso en duda la belleza de letrillas como ‘Las flores del romero’, ‘Lloraba la niña’, ‘No son todo ruiseñores’ ni de los romances: ‘En los pinares del rey’, ‘Amarrado al duro banco’, ‘Servía en Orán al rey’, entre otros. Otra vena poética que domina en Góngora es la burlesca, como demuestran ‘Ande yo caliente’, ‘Ahora que estoy despacio’ o ‘Murmuraban los rocines’. Para algunos es el autor de los más bellos sonetos que se han compuesto en lengua castellana.
4.1. Fábula de Polifemo y Galatea y Soledades
Escrita en octavas reales, la fábula de Polifemo y Galatea (1613) es la recreación más perfecta de una fábula mitológica (véase Polifemo; Galatea) en la poesía española. Al narrar el viejo tema —pasión del cíclope Polifemo por la ninfa Galatea, idilio de ésta con el joven Acis, venganza del gigante— Góngora crea una obra de brillante hermosura descriptiva, de construcción acabada, donde el arte del contraste y de lo hiperbólico queda sometido a formas rigurosas.

Las Soledades (1613) es una obra de mayor aliento y de plan más madurado. Góngora proyectaba cantar las soledades de los campos, de las riberas, de las selvas y de los yermos. Sólo compuso la primera y parte de la segunda, que constituyen un poema pictórico, panorámico, rico en color y matices. Escrito en silvas, y todavía discutido hoy, constituye una de las cumbres de la lírica de todos los tiempos.
5. INFLUENCIAS POSTERIORES  
El Góngora del Polifemo y las Soledades fue muy mal entendido por la crítica. Su estilo suscitó inmediatamente la oposición. El humanista Francisco Calcals (1564-1642) cuando leyó las Soledades afirmó que el príncipe de la luz —refiriéndose al poeta de las letrillas— se había mutado en el príncipe de las tinieblas. Una actitud que se prolongaría hasta finales del siglo XIX, cuando algunos simbolistas franceses, en especial Verlaine, y los poetas modernistas de habla española, inician la valoración del gongorismo. Una valoración que culmina en 1927, año del centenario de su muerte, cuando una nueva generación de poetas españoles, Jorge Guillén, Pedro Salinas, García Lorca, Alberti, le aclaman como a uno de sus maestros, y Dámaso Alonso, poeta también, publica su edición crítica de las Soledades, a la que siguen algunos estudios definitivos para la comprensión de Góngora. Véase también Generación del 27.

sábado, 26 de abril de 2014

CÓMO MEJORAR LA CALIGRAFÍA. MÉTODOS.

REFUERZO Y AMPLIACIÓN. LENGUA, MATES Y C.MEDIO. TERCER CICLO PRIMARIA.

REFUERZO LENGUA, MATES Y CONO. TERCER CICLO PRIMARIA:
 LENGUA:
PAQUETES DE ACTIVIDADES POR CURSOS
CUADERNO DE ACTIVIDADES PARA VERANO 5º EDUCACIÓN PRIMARIA. AQUÍ
ACTIVIDADES DE REFUERZO PARA 5º E.P. EDITORIAL S.M. TEMA1, TEMA 2, TEMA 3, TEMA 4, TEMA 5, TEMA 6, TEMA 7, TEMA 8, TEMA 9, TEMA 10, TEMA 11, TEMA 12, TEMA 13, TEMA 14
CUADERNO DE ACTIVIDADES PARA VERANO 6º EDUCACIÓN PRIMARIA. AQUÍ
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y AMPLIACIÓN PARA 6º E.P. 1º TRIMESTRE, 2º TRIMESTRE, 3º TRIMESTRE.

MATES:
 
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Para 5º de E.Primaria
Para 6º de E.Primaria
BLOQUES DE ACTIVIDADES POR CURSOS
CUADERNOS DE ACTIVIDADES PARA 5º Y 6º. COLEGIO ROMAREDA AQUÍ (problemas, cálculo y teoría)
MATEMÁTICAS PARA 5º DE EDUCACIÓN PRIMARIA, ACTIVIDADES IMPRIMIBLES POR TEMASAQUÍ
MATEMÁTICAS 5º E.P. REFUERZO EDUCATIVO. 1º TRIMESTRE, controles, 2ºTRIMESTRE, controles, 3º TRIMESTRE, controles.
CUADERNO DE ACTIVIDADES PARA VERANO 5º EDUCACIÓN PRIMARIA. AQUÍ
APUNTES DE MATEMÁTICAS PARA 5º DE EDUCACIÓN PRIMARIA . AQUÍ
APUNTES DE MATEMÁTICAS PARA 6º DE EDUCACIÓN PRIMARIA. AQUÍ
CUADERNO DE CÁLCULO PARA 5º Y 6º  DE EDUCACIÓN PRIMARIA AQUÍ
MATEMÁTICAS PARA 6º DE EDUCACIÓN PRIMARIA, ACTIVIDADES IMPRIMIBLES POR TEMAS AQUÍ
100 PROBLEMAS PARA 5º DE E.P. AQUÍ
Banco de recursos de matemáticas para 3er Ciclo de Primaria. AQUÍ

CONOCIMIENTO DEL MEDIO:

3ER  CICLO DE PRIMARIA

Contenidos para 3º Ciclo
Adaptación por temas del libro “La casa del Saber” de Santillana 5º E.P. Ruth Ortiz Los seres vivos pdf2.gif, Las plantas pdf2.gif pdf2.gif pdf2.gif ,  La tierra pdf2.gif, El universo pdf2.gif, El relieve pdf2.gif, El climapdf2.gif, Línea del tiempopdf2.gif, La prehistoriapdf2.gif, La edad antiguapdf2.gif, La edad media pdf2.gif
ADAPTACIONES CURRICULARES PARA 5º DE E.P.Manuel Domínguez,
LA RESPIRACIÓN Y EL APARATO RESPIRATORIO
T2. LOS ANIMALES
TEMA 3 ALIMENTOS Y DIGESTIÓN
TEMA 5_ LA FUNCIÓN DE RELACION
Tema 6. El universo y el sistema solar.
TEMA 7. LA MATERIA Y SU MEDIDA
TEMA 8. LA ENERGIA Y LOS CAMBIOS
- El embarazo.
- Los huesos y los cartílagos: El esqueleto  pdf2.gif
- Las articulaciones y el movimiento pdf2.gif
- Los músculos  pdf2.gif
- El aparato locomotorpdf2.gif
- Los sentidos  pdf2.gif
- Hábitos saludables. pdf2.gif
- Salud y alimentación 
- Las instituciones políticas
- Los ríos, el clima y el medio natural pdf2.gif
- Los animales: mamíferos  pdf2.gif , peces pdf2.gif, anfibios pdf2.gif, invertebrados pdf2.gif , moluscos y crustáceos pdf2.gif, insectos  pdf2.gif
- Metamorfosis pdf2.gif
- Los animales y su alimentación pdf2.gif
- La prehistoria pdf2.gif
- Las bacterias
- Las plantas  pdf2.gif
- Cadenas alimentarias.
- Ecosistemas:  pdf2.gif
- El Sistema Solar y el universo  pdf2.gif pdf2.gif pdf2.gif pdf2.gif
- El Sistema Solar i l’Universpdf2.gif
- Los planetas pdf2.gif
- La tierra  pdf2.gif pdf2.gif pdf2.gif pdf2.gif
- El agua en la tierra pdf2.gif
- El paisaje pdf2.gif pdf2.gif pdf2.gif
- El relieve de España pdf2.gif
- Los rios de España pdf2.gif
- Comunidades Autónomas pdf2.gif
Unidades didácticas adaptadas del Colegio Concertado San Antonio de Padua (Zaragoza) para 6º de E.Primaria.
- Somos parte de España.
- El planeta Tierra.

- El Sistema Solar
- España en el Mundo
- La materia pdf2.gif pdf2.gif pdf2.gif
- Las mezclas y las disoluciones pdf2.gif
- El relieve de España
- La palanca ,  Inventos modernos
- El tiempo atmosférico ,
- Las plantas pdf2.gif , reproducción de las plantas
- El cuerpo humano pdf2.gif : aparatos y sistemas: Aparato Digestivo    , Aparato Respiratorio ,
- Juego la oca de las ciencias (interdisciplinar)
LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS CIUDADANOS EN EL TERRITORIO ESPAÑOL
DÍA DE ANDALUCÍA   pdf2.gif
JUEGOS RECICLAJE Y MEDIO AMBIENTE
-Juego Jclic Reciclaje.
- Juego Jclic El compostatge
-Juego JClic Reciclem
- Unidad didáctica “Cero residuos”