Coleydeporte
Recursos para repasar y aprender
viernes, 31 de mayo de 2013
jueves, 30 de mayo de 2013
DEBATE CONVIVENCIA. EDUCACIÓN PRIMARIA.
DEBATE CONVIVENCIA:
COSAS QUE HACER PARA AYUDAR A UN
COMPAÑERO/A. COSAS QUE APORTAN...
|
SI
|
NO |
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Pasarle una ficha, esperarse, paciencia, pedir turnos,
respetar opiniones, no insistir en cosas que molesten, ponerse en
el punto de vista de los demás, considerar a todos y todas en la
clase por igual. |
No ayudarle en las cosas que no entienda, no entretener,
insultar a los compañeros/as. |
EJERCICIOS CORREGIDOS LENGUA, PÁGINA 219. PREPOSICIONES Y CONJUNCIONES. REFUERZO Y AMPLIACIÓN.
- Pág. 219. LENGUA 6º.
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PREPOSICIONES
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CONJUNCIONES
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Con, para,
sin, de
|
Ni, ni, si,
y, que
|
- Pág. 219. LEGUA 6º.
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DEPENDENCIA
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IGUALDAD
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a) Mañana compraré un libro con
ilustraciones para
ti. Hay
dependencia porque las ilustraciones están en el libro y son para
una persona, dependen de esa persona. b) Me dijo que llegaría pronto. Hay dependencia porque explica lo que me dijo. d) Date prisa si vas a venir. Es dependencia porque da una condición para tener prisa. e) Me gustan los caramelos sin azúcar. Es dependencia porque explica cómo deben ser los caramelos. |
c) Ni comes ni dejas
de comer. Hay igualdad porque considera
igual comer o dejar de comer a otra persona.
f) Manuel escogió un sobre verde y
un bolígrafo de color azul. Por
una parte “y” es igualdad, porque considera iguales escoger el
sobre y el bolígrafo y por otra dependencia, porque indica qué
color tiene que tener el bolígrafo.
|
FICHA TÉCNICAS ESTUDIO. RESPUESTA MÚLTIPLE - VERDADERO - FALTO. 6º PRIMARIA. C.MEDIO. REFUERZO-AMPLIACIÓN.
SIGLO XX Y XI
- LA EDAD CONTEMPORÁNEA: SIGLOS XX Y XI. PDF
- ACTIVIDADES. PDF
PARA INVESTIGAR:
CONFLICTOS ACTUALES:
- El mundo en guerra: todos los conflictos bélicos que siguen activos en la actualidad.
- Guerras y conflictos actuales.
SOSTENIBILIDAD.
GLOBALIZACIÓN
La Globalización (Enciclopedia Icarito)
PALABRAS JUNTAS/SEPARADAS. REFUERZO/AMPLIACIÓN. TERCER CICLO PRIMARIA.
| Yo abordo el auto y manejo hasta la carretera | |
| Los niños viajan a bordo del autobús. | |
| Le pedí que se aparte de la ventana porque es peligroso | |
| Le pedí que sea parte de nuestro equipo porque es la mejor | |
| Ahora que terminaste la tarea ya puedes ver la televisión. | |
| Ellos siempre comen a hora exacta |
II.- Escribe las palabras juntas o separadas en las siguientes expresiones según corresponda.
Debajo / De bajo
1.- El gato está escondido _________________ de la mesa.
2.- Si los niños son ___________________ nivel socioeconómico entonces el gobierno les da una beca para que estudien.
3.- ______________ de los libros está la hoja de respuestas.
4.- No la contrataron porque dijeron que ella era _______________ perfil y el empleo requiere a alguien con un mejor perfil.
Sino / si no
1.- ____________ estudias entonces no vas a obtener buenas calificaciones.
2.- No quiero un coche ______________ una motocicleta.
3.- _______________ comes adecuadamente muy pronto enfermarás.
4.- No solo estudia ____________ además trabaja.
Mediodía / medio día
1.- Si estudias en la mañana podrías trabajar _________________
2.- Nos vemos después del ______________ para empezar a trabajar en el proyecto.
3.- Aquel _____________ a su lado fue inolvidable.
4.- Después de la crisis económica él ya solo trabaja _____________________
III. Anota una C en las expresiones donde las palabras subrayadas sean utilizadas correctamente y una i en dónde no sean utilizadas correctamente.
| 1. Ella lleva a su familia a cuestas | |
| 2.- Si no te a cuestas temprano te voy a castigar | |
| 3.- No estudia en esa escuela si no en aquella | |
| 4.- Las personas debajo nivel cultural no saben apreciar el arte | |
| 5.- Ella habla también que casi nos convence | |
| 6.- Si no terminamos la tarea no podremos jugar | |
| 7.- En esa tienda hay dulces y también chocolates | |
| 8.- Debajo del árbol crecen unas flores hermosas |
IV. Completa las siguientes expresiones con las palabras correctas.
1.- Hoy no puedo salir, tengo demasiadas cosas (quehacer / que hacer) ________________
2.- Creo que si estudio mucho para el examen final todavía puedo (aprobar / a probar)__________
3.- En el súper mercado me dieron (aprobar / a probar) _____________ el refresco nuevo.
4.- ¿(por qué / porque)_______________ no me esperas
Algunas palabras o expresiones pueden escribirse juntas o separadas.
| A la chitacallando | A la chita callando | A machamartillo | A macha martillo | A mansalva | A man(o) salva |
| A matacaballo | A mata caballo | A quemarropa | A quema ropa | A rajatabla | A raja tabla |
| A regañadientes | A regaña dientes | A tocateja | A toca teja | A trochemoche | A troche y moche |
| A vuelapluma | A vuela pluma | Adentro | A dentro | ¡Adiós! | ¡A Dios! |
| Adonde | A donde | Aguanieve | Agua nieve | Alrededor | Al rededor |
| Altorrelieve | Alto relieve | Anteanoche | Antes de anoche | Apenas | A penas |
| Aposta | A posta | Aprisa | A prisa | Asimismo | Así mismo |
| Bajorrelieve | Bajo relieve | Balarrasa | Bala rasa | Bocabajo | Boca abajo |
| Buenaventura | Buena ventura | Camposanto | Campo santo | Caradura | Cara dura |
| Cortocircuito | Corto circuito | De quitapón | De quita y pon | De sobremesa | De sobre mesa |
| Deprisa | De prisa | Dondequiera | Donde quiera | Dondiego | Don diego |
| Doquiera | Do quiera | Enfrente | En frente | Enhorabuena | En hora buena |
| Enhoramala | En hora mala | Enseguida | En seguida | Entretanto | Entre tanto |
| Gentilhombre | Gentil hombre | Hierbabuena | Hierba buena | Hojalata | Hoja de lata |
| Infraganti | In fraganti | Malavenido | Mal avenido | Malhumor | Mal humor |
| Maltraer | Mal traer | Medianoche | Media noche | Nochebuena | Noche buena |
| Padrenuestro | Padre nuestro | Quintaesencia | Quinta esencia | Purasangre | Pura sangre |
| Sanseacabó | San se acabó | Sobremesa | Sobre mesa | Talvez | Tal vez |
miércoles, 29 de mayo de 2013
martes, 28 de mayo de 2013
MEDIA, MODA, TABLA DE REGISTROS... ESTRETEGIAS MATEMÁTICAS EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. REFUERZO/AMPLIACIÓN. TERCER CICLO PRIMARIA.
LA REPRESENTACIÓN DE DATOS
En esta unidad vas a aprender:
- Recoger información. Registrar y ordenar los datos recogidos.
- Interpretar los registros de datos representados en diagramas de barras, gráficos de líneas y gráficas de sectores.
- Calcular la media y la moda.
Con esta unidad didáctica de matemáticas trataremos la representación y recogida de datos en diferentes diagramas. A través de ella se trabajaran los siguientes aspectos:
Tablas y diagramas de barras
La moda
Gráficas de líneas y doble
línea
Gráfico de sectores
Si siempre al final de la unidad te he dejado unos apuntes, el siguiente enlace te puede servir como ello y además podrás realizar una serie de actividades.
-ORGANIZACIÓN DE DATOS:
VARIABLES.
FRECUENCIA ABSOLUTA.
- REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE DATOS:
Histogamas.
Diagramas de líneas.
Diagramas de sectores.
- MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL:
Moda.
Media.
Comenzaremos definiendo lo que es la estadística. Seguramente en muchas ocasiones habrás oído esta palabra o quizás otras relacionadas con ella (datos estadísticos, resultados de una encuesta, la media de las notas, la media de la población, diagramas de barras o de sectores, cuando se celebran unas elecciones en la tele y en la prensa suelen salir mucho...); pues bien una buena manera de comenzar es ver que es la ESTADÍSTICA:
ESTADÍSTICA: es la ciencia que se encarga de recoger y ordenar datos sobre cualquier fenómeno que pueda ser objeto de estudio.
Vamos a ver a continuación como se organizan estos datos:
-ORGANIZACIÓN DE DATOS:
Al fenómeno que se estudia se le denomina variable estadística. Ejemplo: intención de voto en una elecciones, frutas preferidas por el alumnado de un colegio, alturas de las personas de una población...
el número de alumnos que tienen el pelo rubio (3), el pelo castaño (4), el pelo negro (5)...
Los datos de una variable los podemos organizar en tablas donde se expresan mediante frecuencias.
FRECUENCIA ABSOLUTA.
FRECUENCIA ABSOLUTA: de un valor es el número de veces que ese valor se repite. En nuestro ejemplo anterior; pelo rubio (3), el pelo castaño (4), el pelo negro (5)...
¿Cómo podemos representar esos datos?
- REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE DATOS:
Principalmente lo podemos hacer de tres formas, mediante:
Histogamas.
En ellos cada dato se representa por una barra pegada a las demás cuya altura es equivalente a la frecuencia del dato.
Gráficas de línea.
Cada dato se representa por un punto. El diagrama de lineas se construye uniendo esos puntos.
Diagrama de sectores.
Los datos se representan según su frecuencia en la parte correspondiente a un círculo (360º, sector circular). Ejemplo de Diagrama de sectores a partir de los resultados de unas elecciones:
- MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL:
Moda.
LA MODA: es el dato que más se repite o el que tiene mayor frecuencia.
Media.
LA MEDIA: es la suma de todos los datos dividido entre el número total de datos.
Veamos estos conceptos con un ejemplo. Pulsa AQUÍ
Básicamente este es el tema, ahora vas a tener una serie de enlaces y aplicaciones donde podrás practicar, repasar e incluso ver algunos concepto más.
En la siguiente aplicación podrás aprender como se lee una tabla, como se recuentan los datos y se elabora una tabla, como se leen gráficos y como se elaboran pictogramas (con dibujos) y gráficos de barras.
Y
este para que puedas practicarlo:
También
puedes practicarlo aquí. Pulsa sobre recurso interactivo.
Aprende
a leer e interpretar la información de los gráficos.
Como realizar un gráfico de barras
Recogida
de datos y construcción de diagramas de barras
Como
se puede realizar un gráfico lineal.
Interpreta
gráficas:
Como se puede realizar un gráfico de sectores.
En este vídeo se vuelve a explicar como realizar un diagrama de barras y uno de sectores. Po si no te ha quedado claro.
Y
en este otro como analizar una gráfica.
Para que calcules la frecuencia, la moda y la media
Resuelve
problemas con ello
La
moda podrás practicar aquí
La
media aritmética puedes calcularla con el siguiente enlace.
Aquí tienes una autoevaluación
- Recoger información. Registrar y ordenar los datos recogidos.
- Interpretar los registros de datos representados en diagramas de barras, gráficos de líneas y gráficas de sectores.
- Calcular la media y la moda.
Con esta unidad didáctica de matemáticas trataremos la representación y recogida de datos en diferentes diagramas. A través de ella se trabajaran los siguientes aspectos:
Tablas y diagramas de barras La moda Gráficas de líneas y doble
línea Gráfico de sectoresSi siempre al final de la unidad te he dejado unos apuntes, el siguiente enlace te puede servir como ello y además podrás realizar una serie de actividades.
-ORGANIZACIÓN DE DATOS:
VARIABLES.
FRECUENCIA ABSOLUTA.
- REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE DATOS:
Histogamas.
Diagramas de líneas.
Diagramas de sectores.
- MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL:
Moda.
Media.
Comenzaremos definiendo lo que es la estadística. Seguramente en muchas ocasiones habrás oído esta palabra o quizás otras relacionadas con ella (datos estadísticos, resultados de una encuesta, la media de las notas, la media de la población, diagramas de barras o de sectores, cuando se celebran unas elecciones en la tele y en la prensa suelen salir mucho...); pues bien una buena manera de comenzar es ver que es la ESTADÍSTICA:
ESTADÍSTICA: es la ciencia que se encarga de recoger y ordenar datos sobre cualquier fenómeno que pueda ser objeto de estudio.
Vamos a ver a continuación como se organizan estos datos:
-ORGANIZACIÓN DE DATOS:
Al fenómeno que se estudia se le denomina variable estadística. Ejemplo: intención de voto en una elecciones, frutas preferidas por el alumnado de un colegio, alturas de las personas de una población...
el número de alumnos que tienen el pelo rubio (3), el pelo castaño (4), el pelo negro (5)...
Los datos de una variable los podemos organizar en tablas donde se expresan mediante frecuencias.
FRECUENCIA ABSOLUTA.
FRECUENCIA ABSOLUTA: de un valor es el número de veces que ese valor se repite. En nuestro ejemplo anterior; pelo rubio (3), el pelo castaño (4), el pelo negro (5)...
¿Cómo podemos representar esos datos?
- REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE DATOS:
Principalmente lo podemos hacer de tres formas, mediante:
Histogamas.
En ellos cada dato se representa por una barra pegada a las demás cuya altura es equivalente a la frecuencia del dato.
Gráficas de línea.
Cada dato se representa por un punto. El diagrama de lineas se construye uniendo esos puntos.
Diagrama de sectores.
Los datos se representan según su frecuencia en la parte correspondiente a un círculo (360º, sector circular). Ejemplo de Diagrama de sectores a partir de los resultados de unas elecciones:
- MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL:
Moda.
LA MODA: es el dato que más se repite o el que tiene mayor frecuencia.
Media.
LA MEDIA: es la suma de todos los datos dividido entre el número total de datos.
Veamos estos conceptos con un ejemplo. Pulsa AQUÍ
Básicamente este es el tema, ahora vas a tener una serie de enlaces y aplicaciones donde podrás practicar, repasar e incluso ver algunos concepto más.
En la siguiente aplicación podrás aprender como se lee una tabla, como se recuentan los datos y se elabora una tabla, como se leen gráficos y como se elaboran pictogramas (con dibujos) y gráficos de barras.
Como realizar un gráfico de barras
Como se puede realizar un gráfico de sectores.
En este vídeo se vuelve a explicar como realizar un diagrama de barras y uno de sectores. Po si no te ha quedado claro.
Para que calcules la frecuencia, la moda y la media
Aquí tienes una autoevaluación
CONOCIMIENTO DEL MEDIO 6º PRIMARIA. REFUERZO/AMPLIACIÓN. LOS SINDICATOS.
Pinchad en el enlace y podréis encontrar información.
PREPOSICIONES Y CONJUNCIONES. REFUERZO AMPLIACIÓN. TERCER CICLO PRIMARIA.
PREPOSICIONES Y CONJUNCIONES
PINCHA EN LOS ENLACES Y TE LLEVARÁN A LAS PÁGINAS CORRESPONDIENTES
AUTOEVALUACIONES
PREPOSICIONES:
CONJUNCIONES:
lunes, 27 de mayo de 2013
viernes, 24 de mayo de 2013
UNA GIGANTE ASOMBRADA. LECTURA TUTORÍA. VALORES. SOLIDARIDAD. REFUERZO/AMPLIACIÓN.
UNA GIGANTE ASOMBRADA
Había una vez, una gran gigante llamada Molí, que vivía en un gran palacio de dos metros de largo y un metro de ancho.
Un día, al llegar a su castillo encontró su palacio lleno de criaturas muy extrañas con la estatura de una manzana.Eran hombres hasta que una bruja malvada los convirtió en esas criaturas extrañas y la bruja al hacerle el hechizo les dijo que sólo con la mirada de un humano volverían a ser hombres, pero allí no existían los humanos, entonces las criaturas corrieron durante horas y horas. Sin darse cuenta llegaron al palacio de Molí.
Molí muy asombrada se preguntaba qué eran esas criaturas. ...seguir leyendo este cuento corto »
jueves, 23 de mayo de 2013
NÚMEROS DECIMALES. REFUERZO/AMPLIACIÓN. TERCER CICLO PRIMARIA.
NÚMEROS DECIMALES. ACTIVIDADES REFUERZO/AMPLIACIÓN.
miércoles, 22 de mayo de 2013
PALABRAS TABÚ Y EUFEMISMOS. REFUERZO/AMPLIACIÓN. TERCER CICLO PRIMARIA.
Los palabras tabú son aquellas
que hacen referencia a temas considerados desagradables por una cultura y que, por tanto, son consideradas soeces,
vulgares, de mal gusto, malsonantes u ofensivas.
Las palabras tabú son llamadas así
porque los hablantes tienden a evitarlas en situaciones formales.
Los eufemismos son las palabras o expresiones que los hablantes
utilizamos en sustitución de las palabras .
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LA CONJUNCIÓN