Coleydeporte
Recursos para repasar y aprender
miércoles, 23 de noviembre de 2016
lunes, 21 de noviembre de 2016
KAHOOT PARA EDUCACIÓN FÍSICA EN PRIMARIA. ACTIVIDADES INTERACTIVAS.
KAHOOT PARA EDUCACIÓN FÍSICA EN PRIMARIA. ACTIVIDADES INTERACTIVAS. TAREA ALTERNATIVA POR LLUVIA, Y/U OTRAS CIRCUNSTANCIAS.
20 DE NOVIEMBRE. DÍA UNIVERSAL DE LOS DERECHOS DEL NIÑO.
INFORMACIÓN:
El Día Universal del Niño, que se celebra todos los años el 20 de noviembre, es un día dedicado a todos los niños y niñas del mundo.
Es un día de celebración por los avances conseguidos, pero sobre todo
es un día para llamar la atención sobre la situación de los niños más
desfavorecidos, dar a conocer los derechos de la infancia y concienciar a las personas de la importancia de trabajar día a día por su bienestar y desarrollo.
UNICEF trabaja todo el año para conseguir cambios reales en la vida de los niños y las niñas, y el Día Universal del Niño es un momento clave para sumarnos a este llamamiento mundial a favor de la infancia y de los niños más vulnerables.
¿Cuándo se celebra el Día Universal del Niño?
Naciones Unidas celebra el Día Universal del Niño el 20 de noviembre,
fecha en la que la Asamblea General de la ONU aprobó la Declaración de
los Derechos del Niño en 1959 . Esta declaración, que no tenia
legalmente carácter vinculante, no era suficiente para proteger los
derechos de la infancia. Tras diez años de negociaciones con gobiernos
de todo el mundo, líderes religiosos, ONG, y otras instituciones, se
logró acordar el texto final de la Convención sobre los Derechos del
Niño, el 20 de noviembre de 1989, cuyo cumplimiento es obligatorio para
todos los países que la han firmado.
¿Qué se celebra?
La Asamblea General de la ONU recomendó en 1954 destinar un día a fomentar la fraternidad entre los niños y las niñas del mundo, y promover su bienestar con actividades sociales y culturales.
Naciones Unidas celebra este Día Internacional del Niño en honor a la
aprobación de la Declaración de los Derechos del Niño en 1959 y a la
Convención sobre los Derechos del Niño en 1989, el tratado internacional
más ratificado de la historia.
¿Para qué sirve el Día Universal del Niño?
El objetivo del Día Universal del Niño es recordar a la ciudadanía que los niños son el colectivo más vulnerable y por tanto que más sufre las crisis y los problemas del mundo.
Este día mundial recuerda que todos los niños tienen derecho a la salud, la educación y la protección, independientemente del lugar del mundo en el que haya nacido.
Dedicar un día internacional a la infancia también sirve para hacer
un llamamiento mundial sobre las necesidades de los más pequeños y para
reconocer la labor de las personas que cada día trabajan para que los
niños y niñas tengan un futuro mejor.
(Información tomada de unicef.es).
sábado, 19 de noviembre de 2016
UDI 3. CONSTRUIMOS MATERIALES Y JUEGOS DEL MUNDO. EDUCACIÓN FÍSICA 3er. CICLO PRIMARIA. 5º y 6º.
UNIDAD
DIDÁCTICA Nº :
3.
CONSTRUIMOS
MATERIALES-JUEGOS DEL MUNDO.
BLOQUE
DE CONTENIDO PREFERENTE: SESIÓN
Nº :
1
CICLO:
3º
NIVEL:
5º y 6º. TEMPORALIZACIÓN:
noviembre y diciembre.
|
OBJETIVOS: 1. Conocer su propio cuerpo y sus posibilidades motrices en el espacio y el tiempo, ampliando este conocimiento al cuerpo de los demás. 3. Utilizar la imaginación, creatividad y la expresividad corporal a través del movimiento para comunicar emociones, sensaciones, ideas y estados de ánimo, así como comprender mensajes expresados de este modo. 5. Desarrollar actitudes y hábitos de tipo cooperativo y social basados en el juego limpio, la solidaridad, la tolerancia, el respeto y la aceptación de las normas de convivencia, ofreciendo el diálogo en la resolución de problemas y evitando discriminaciones por razones de género, culturales y sociales. 6. Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, lúdicas, deportivas y artísticas como propuesta al tiempo de ocio y forma de mejorar las relaciones sociales y la capacidad física, teniendo en cuenta el cuidado del entorno natural donde se desarrollen dichas actividades. 1. . Objetivos de la sesión: 1. |
CONTENIDOS |
-
Construción
de materiales propios.- Conocimiento de juegos de otras culturas.
|
EVALUACIÓN: Criterios |
-
Construir
material propio. - Colaborar en actividades grupales. - Respetar
posibilidades de participación propias y ajenas.
|
METODOLOGÍA
|
TAREAS
O JUEGOS. DESCRIPCIÓN/ORGANIZACIÓN
|
Calentamiento/parte inicial |
–
Explicación
de la tarea a realizar en la sesión.
-
Ejercicios de calentamiento en círculo (construcción de bolas de
malabares y juegos del mundo).
|
Parte Principal |
-
Construcción
de la bola de globo y arroz. Proceso: se envuelve un puñado de
arroz en papel film; se corta la cabeza del globo. Se abre con los
dedos para meter el puñado de arroz envuelto en papel film; se
mete un segundo globo (también sin la parte de la
boquilla-cabeza), pero al revés para cerrarlo.
-
Juegos: malabares individuales (se han de poner por parejas, para
poder usar de manera alternativa los globos de un compañero/a y
el suyo propio); malabares caminando por una línea; malabares con
un balón de espuma-foam y la bola de arroz.
-
Nota: posibilidad también de realizar otros juegos-deportes
colectivos, en caso de ser necesario (con
uso de materiales asociados).
|
Vuelta a la calma |
-
Juego:
sentados, 2 filas, pasamos una bola de arroz, de alante – atrás.
Luevo a la inversa.
|
Observaciones:
Adaptaciones:
se podrá modificar la velocidad de realización de los ejercicios
y juegos. Hacer parejas u otros agrupamientos para algunos
desplazamientos, así también se reduce la velocidad de
desplazamiento, hacer juegos a cámara lenta..., y/u otras
adaptaciones, para facilitar la participación de todos/as, en
función de las necesidades y/o demandas que se pudieran
presentar. Nota:
se presentarán actividades alternativas y/o complementarias
(refuerzo y ampliación también) siempre que lo necesite el grupo
o algún alumno/a en concreto). TIC:
http://www.educacionfisicaenprimaria.es/juegos-interactivos.html
http://recursostic.educacion.es/primaria/ludos/web/
www.coleydeporte.blogspot.com
|
UNIDAD
DIDÁCTICA Nº :
3. CONSTRUIMOS MATERIALES-JUEGOS DEL MUNDO.
BLOQUE
DE CONTENIDO PREFERENTE: SESIÓN
Nº :
1 CICLO:
3º
NIVEL:
5º y 6º. TEMPORALIZACIÓN:
noviembre.
|
OBJETIVOS: 1. Conocer su propio cuerpo y sus posibilidades motrices en el espacio y el tiempo, ampliando este conocimiento al cuerpo de los demás. 3. Utilizar la imaginación, creatividad y la expresividad corporal a través del movimiento para comunicar emociones, sensaciones, ideas y estados de ánimo, así como comprender mensajes expresados de este modo. 5. Desarrollar actitudes y hábitos de tipo cooperativo y social basados en el juego limpio, la solidaridad, la tolerancia, el respeto y la aceptación de las normas de convivencia, ofreciendo el diálogo en la resolución de problemas y evitando discriminaciones por razones de género, culturales y sociales. 6. Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, lúdicas, deportivas y artísticas como propuesta al tiempo de ocio y forma de mejorar las relaciones sociales y la capacidad física, teniendo en cuenta el cuidado del entorno natural donde se desarrollen dichas actividades. 1. . Objetivos de la sesión: 1. |
CONTENIDOS |
-
Construción de materiales propios.- Conocimiento de juegos de
otras culturas.
|
EVALUACIÓN: Criterios |
-
Construir material propio. - Colaborar en actividades grupales. -
Respetar posibilidades de participación propias y ajenas.
|
METODOLOGÍA
|
TAREAS
O JUEGOS. DESCRIPCIÓN/ORGANIZACIÓN
|
Calentamiento/parte inicial |
–
Explicación
de la tarea a realizar en la sesión.
-
Ejercicios de calentamiento en círculo (construcción de bolas de
malabares y juegos del mundo).
|
Parte Principal |
-
Construcción de la bola de globo y arroz. Proceso: se envuelve un
puñado de arroz en papel film; se corta la cabeza del globo. Se
abre con los dedos para meter el puñado de arroz envuelto en
papel film; se mete un segundo globo (también sin la parte de la
boquilla-cabeza), pero al revés para cerrarlo.
-
Juegos: malabares individuales (se han de poner por parejas, para
poder usar de manera alternativa los globos de un compañero/a y
el suyo propio); malabares caminando por una línea; malabares con
un balón de espuma-foam y la bola de arroz.
-
Nota: posibilidad también de realizar otros juegos-deportes
colectivos, en caso de ser necesario (con uso de materiales
asociados).
|
Vuelta a la calma |
-
Juego: sentados, 2 filas, pasamos una bola de arroz, de alante –
atrás. Luevo a la inversa.
|
Observaciones:
Adaptaciones:
se podrá modificar la velocidad de realización de los ejercicios
y juegos. Hacer parejas u otros agrupamientos para algunos
desplazamientos, así también se reduce la velocidad de
desplazamiento, hacer juegos a cámara lenta..., y/u otras
adaptaciones, para facilitar la participación de todos/as, en
función de las necesidades y/o demandas que se pudieran
presentar. Nota:
se presentarán actividades alternativas y/o complementarias
(refuerzo y ampliación también) siempre que lo necesite el grupo
o algún alumno/a en concreto). TIC:
http://www.educacionfisicaenprimaria.es/juegos-interactivos.html
http://recursostic.educacion.es/primaria/ludos/web/
www.coleydeporte.blogspot.com
|
UNIDAD
DIDÁCTICA Nº : 3. CONSTRUIMOS MATERIALES-JUEGOS DEL MUNDO.
BLOQUE DE CONTENIDO PREFERENTE: SESIÓN Nº : 2. CICLO: 3º
NIVEL: 5º y 6º. TEMPORALIZACIÓN: noviembre
y diciembre.
|
OBJETIVOS: 1. Conocer su propio cuerpo y sus posibilidades motrices en el espacio y el tiempo, ampliando este conocimiento al cuerpo de los demás. 3. Utilizar la imaginación, creatividad y la expresividad corporal a través del movimiento para comunicar emociones, sensaciones, ideas y estados de ánimo, así como comprender mensajes expresados de este modo. 5. Desarrollar actitudes y hábitos de tipo cooperativo y social basados en el juego limpio, la solidaridad, la tolerancia, el respeto y la aceptación de las normas de convivencia, ofreciendo el diálogo en la resolución de problemas y evitando discriminaciones por razones de género, culturales y sociales. 6. Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, lúdicas, deportivas y artísticas como propuesta al tiempo de ocio y forma de mejorar las relaciones sociales y la capacidad física, teniendo en cuenta el cuidado del entorno natural donde se desarrollen dichas actividades. 1. . Objetivos de la sesión: 1. Conocer y practicar juegos elaborados con material reciclado. |
CONTENIDOS |
-
Construción de materiales propios.- Conocimiento de juegos de
otras culturas.
|
EVALUACIÓN: Criterios |
-
Construir material propio. - Colaborar en actividades grupales. -
Respetar posibilidades de participación propias y ajenas.
|
METODOLOGÍA
|
TAREAS
O JUEGOS. DESCRIPCIÓN/ORGANIZACIÓN
|
Calentamiento/parte inicial |
–
Explicación
de la tarea a realizar en la sesión.
-
Movimientos por la pista, realizando pases, por parejas, grupos de
3.
|
Parte Principal |
Lanzamientos
verticales a distintas alturas haciendo hincapié en la flexión y
extensión del antebrazo. Hay que procurar que la pelota no
caiga sobre la palma de la mano, pues esto produciría un
pequeño rebote e impediría el correcto control del móvil.
Grupos
|
Vuelta a la calma |
-
Juego: en círculo, todo el grupo, pasar 1, 2, 3, hasta 4 pelotas,
por la espalda. No han de dejar hueco entre unos y otros. Un
compañero/a la queda en el centro.
|
Observaciones:
Adaptaciones:
se podrá modificar la velocidad de realización de los ejercicios
y juegos. Hacer parejas u otros agrupamientos para algunos
desplazamientos, así también se reduce la velocidad de
desplazamiento, hacer juegos a cámara lenta..., y/u otras
adaptaciones, para facilitar la participación de todos/as, en
función de las necesidades y/o demandas que se pudieran
presentar. Nota:
se presentarán actividades alternativas y/o complementarias
(refuerzo y ampliación también) siempre que lo necesite el grupo
o algún alumno/a en concreto). TIC:
http://www.educacionfisicaenprimaria.es/juegos-interactivos.html
http://recursostic.educacion.es/primaria/ludos/web/
www.coleydeporte.blogspot.com
|
CONSTRUIMOS BOLITAS DE ARROZ-MALABARES.
ORIGEN DE LOS MALABARES.
UNIDAD
DIDÁCTICA Nº :
3. CONSTRUIMOS MATERIALES-JUEGOS DEL MUNDO.
BLOQUE
DE CONTENIDO PREFERENTE: SESIÓN
Nº :
3
CICLO:
3º
NIVEL:
5º y 6º. TEMPORALIZACIÓN:
noviembre
y diciembre.
|
OBJETIVOS: 1. Conocer su propio cuerpo y sus posibilidades motrices en el espacio y el tiempo, ampliando este conocimiento al cuerpo de los demás. 3. Utilizar la imaginación, creatividad y la expresividad corporal a través del movimiento para comunicar emociones, sensaciones, ideas y estados de ánimo, así como comprender mensajes expresados de este modo. 5. Desarrollar actitudes y hábitos de tipo cooperativo y social basados en el juego limpio, la solidaridad, la tolerancia, el respeto y la aceptación de las normas de convivencia, ofreciendo el diálogo en la resolución de problemas y evitando discriminaciones por razones de género, culturales y sociales. 6. Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, lúdicas, deportivas y artísticas como propuesta al tiempo de ocio y forma de mejorar las relaciones sociales y la capacidad física, teniendo en cuenta el cuidado del entorno natural donde se desarrollen dichas actividades. 1. . Objetivos de la sesión: 1. Conocer y practicar juegos elaborados con material reciclado, desarrollando hábitos de trabajo en equipo. |
CONTENIDOS |
-
Construción de materiales propios.- Conocimiento de juegos de
otras culturas.
|
EVALUACIÓN: Criterios |
-
Construir material propio. - Fomentar hḉabitos cooperativos. -
Respetar posibilidades de participación propias y ajenas.
|
METODOLOGÍA
|
TAREAS
O JUEGOS. DESCRIPCIÓN/ORGANIZACIÓN
|
Calentamiento/parte inicial |
– Explicación
de la tarea a realizar en la sesión (Construcción
de indiacas. - Calentamiento grupal. -
Experimentar
de manera individual con la “indiaca reciclada”.
|
Parte Principal |
-
Pases por parejas: pases
con la indiaca sin que ésta caiga al suelo utilizando diferentes
partes del cuerpo.
Juego
de los 10 pases: se
forma un círculo. Hay que conseguir realizar 10 pases entre todos
los jugadores sin que la indiaca caiga al suelo. Se puede utilizar
cualquier parte del cuerpo.
Rondón:
se
forma
un círculo. Uno se coloca en el centro y los demás se pasan la
indiaca con la mano o cualquier otra parte del cuerpo. El jugador
que la queda en el centro tiene que interceptar los pases.
-
Nota: posibilidad de realizar juegos, deportes alternativos,
colectivos u otros, con material asociados.
|
Vuelta a la calma |
-
Juego: “Piso”:
se hace con tizas el tablero del juego “pídola-piso”. Se usa
la indiaca para lanzar a cada casillero y jugar.
|
Observaciones:
Adaptaciones:
se podrá modificar la velocidad de realización de los ejercicios
y juegos. Hacer parejas u otros agrupamientos para algunos
desplazamientos, así también se reduce la velocidad de
desplazamiento, hacer juegos a cámara lenta..., y/u otras
adaptaciones, para facilitar la participación de todos/as, en
función de las necesidades y/o demandas que se pudieran
presentar. Nota:
se presentarán actividades alternativas y/o complementarias
(refuerzo y ampliación también) siempre que lo necesite el grupo
o algún alumno/a en concreto). TIC:
http://www.educacionfisicaenprimaria.es/juegos-interactivos.html
http://recursostic.educacion.es/primaria/ludos/web/
www.coleydeporte.blogspot.com
|
UNIDAD
DIDÁCTICA Nº :
3. CONSTRUIMOS MATERIALES-JUEGOS DEL MUNDO.
BLOQUE
DE CONTENIDO PREFERENTE: SESIÓN
Nº :
4
CICLO:
3º
NIVEL:
5º y 6º. TEMPORALIZACIÓN:
noviembre
y diciembre.
|
OBJETIVOS: 1. Conocer su propio cuerpo y sus posibilidades motrices en el espacio y el tiempo, ampliando este conocimiento al cuerpo de los demás. 3. Utilizar la imaginación, creatividad y la expresividad corporal a través del movimiento para comunicar emociones, sensaciones, ideas y estados de ánimo, así como comprender mensajes expresados de este modo. 5. Desarrollar actitudes y hábitos de tipo cooperativo y social basados en el juego limpio, la solidaridad, la tolerancia, el respeto y la aceptación de las normas de convivencia, ofreciendo el diálogo en la resolución de problemas y evitando discriminaciones por razones de género, culturales y sociales. 6. Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, lúdicas, deportivas y artísticas como propuesta al tiempo de ocio y forma de mejorar las relaciones sociales y la capacidad física, teniendo en cuenta el cuidado del entorno natural donde se desarrollen dichas actividades. 1. . Objetivos de la sesión: 1. Conocer y practicar juegos elaborados con material reciclado, desarrollando hábitos de trabajo en equipo. |
CONTENIDOS |
-
Construción de materiales propios.- Conocimiento de juegos de
otras culturas.
|
EVALUACIÓN: Criterios |
-
Construir material propio. - Fomentar hábitos
cooperativos. - Respetar posibilidades de participación propias y
ajenas.
|
METODOLOGÍA
|
TAREAS
O JUEGOS. DESCRIPCIÓN/ORGANIZACIÓN
|
Calentamiento/parte inicial |
– Calentamiento
grupal.
-
Lanzar indiacas al aire y coger las de otro compañero/a.
|
Parte Principal |
-
“Cruzar
el campo”:
entre todos los jugadores de un equipo tienen que conseguir pasar
de un extremo a otro del campo pasándose la indiaca mediante
golpeos sin que ésta caiga al suelo. Ningún jugador puede
golpear la indiaca dos veces seguidas.
-
“Filas enfrentadas”: se
hacen dos filas.
El
primero de la fila le pasa la indiaca, con un golpeo de mano, al
primero de la otra fila, el que recibe la indiaca pasará de nuevo
la indiaca al primero de la otra fila, sin cogerla. Cada vez que
un jugador pasa la indiaca se cambia de fila. Hacer el mismo juego
utilizando los pies y cualquier otra parte del cuerpo para golpear
la indiaca.
-
“Por encima de la red”: se
forma equipos de 3 jugadores. Entre los jugadores de cada equipo
se realizan 3 pases, mediante golpeos, y una vez que haya pasado
la indiaca por todos los integrantes del grupo la pasarán al otro
equipo por encima de la red. No se puede caer la indiaca al suelo.
Nota:
la red también puede construirse con dos líneas de mini conos,
ladrillos de plástico o material similar, distanciados 1 metro.
-
Nota: posibilidad de realizar juegos, deportes alternativos,
colectivos u otros, con material asociados.
|
Vuelta a la calma |
-
Juego: “La
indiaca caliente”: juego similar a la patata caliente, pero con
la indiaca. Han de ir pasando la indiaca hasta que suene el
silbato o se dé la señal. Quien tenga la indiaca, ha de sentarse
con los pies estirados. El/la compañero/a anterior, coge la
indiaca y pasa/salta al compañero/a que tenga los pies estirados
y se la da al siguiente en las manos.
|
Observaciones:
Adaptaciones:
se podrá modificar la velocidad de realización de los ejercicios
y juegos. Hacer parejas u otros agrupamientos para algunos
desplazamientos, así también se reduce la velocidad de
desplazamiento, hacer juegos a cámara lenta..., y/u otras
adaptaciones, para facilitar la participación de todos/as, en
función de las necesidades y/o demandas que se pudieran
presentar. Nota:
se presentarán actividades alternativas y/o complementarias
(refuerzo y ampliación también) siempre que lo necesite el grupo
o algún alumno/a en concreto). TIC:
http://www.educacionfisicaenprimaria.es/juegos-interactivos.html
http://recursostic.educacion.es/primaria/ludos/web/
www.coleydeporte.blogspot.com
|
UNIDAD
DIDÁCTICA Nº : 3. CONSTRUIMOS MATERIALES-JUEGOS DEL MUNDO.
BLOQUE DE CONTENIDO PREFERENTE: Bloque 4: “El juego y
deporte escolar”. SESIÓN Nº : 5 CICLO: 3º
NIVEL: 5º y 6º. TEMPORALIZACIÓN: noviembre
y diciembre.
|
OBJETIVOS: 1. Conocer su propio cuerpo y sus posibilidades motrices en el espacio y el tiempo, ampliando este conocimiento al cuerpo de los demás. 3. Utilizar la imaginación, creatividad y la expresividad corporal a través del movimiento para comunicar emociones, sensaciones, ideas y estados de ánimo, así como comprender mensajes expresados de este modo. 5. Desarrollar actitudes y hábitos de tipo cooperativo y social basados en el juego limpio, la solidaridad, la tolerancia, el respeto y la aceptación de las normas de convivencia, ofreciendo el diálogo en la resolución de problemas y evitando discriminaciones por razones de género, culturales y sociales. 6. Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, lúdicas, deportivas y artísticas como propuesta al tiempo de ocio y forma de mejorar las relaciones sociales y la capacidad física, teniendo en cuenta el cuidado del entorno natural donde se desarrollen dichas actividades. 1. . Objetivos de la sesión: 1. Construcción de material para el área de Educación Física partiendo de materiales reciclados. |
CONTENIDOS |
-
Construción de materiales propios. - Conocimiento del minigolf.
Investigación, reconocimiento e identificación de diferentes
juegos y deportes.
|
EVALUACIÓN: Criterios |
-
Favorecer la construcción de material a utilizar por el mismo
alumnado en las clases de Educación Física. - Conocer juegos de
ámbitos culturales variados.
-
Nota: se podrá hablar también de la historia y/o lugares donde
se juega el golf.
|
METODOLOGÍA
|
TAREAS
O JUEGOS. DESCRIPCIÓN/ORGANIZACIÓN
|
Calentamiento/parte inicial |
– Explicación
de la tarea a realizar. - Fabricación de la caja-tegrabric (donde
colarán luego la bola para jugar al mini-golf. Calentamiento
grupal.
|
Parte Principal |
-
Juegos:
- “Minigolf
distancias”: cada
grupo con un tetrabrik (hoy). Frente a cada caja se colocan hoyos
a distancia de un paso-metro, hasta unos 4-5. Se va lanzando cada
vez más lejos, según se va acertando. Se puede jugar a la
inversa (de lejos a cerca).
-
“Partidos
de minigolf”:
se colocan todos los tetrabriks a modo de hoys de un campo de
golf. Cada alumno/a, con una hoja. Va anotando cuantos golpes usa
para colar la bola en el hoy (tetrabrik). Se han de numerar los
hoyos y marcar las zonas de salida con aros en cada uno.
-
Nota: se podrán usar también o realizar juegos alternativos, con
materiales asociados.
|
Vuelta a la calma |
-
Juego: sesión de estiramientos-relajación.
|
Observaciones:
Adaptaciones:
se podrá modificar la velocidad de realización de los ejercicios
y juegos. Hacer parejas u otros agrupamientos para algunos
desplazamientos, así también se reduce la velocidad de
desplazamiento, hacer juegos a cámara lenta..., y/u otras
adaptaciones, para facilitar la participación de todos/as, en
función de las necesidades y/o demandas que se pudieran
presentar. Nota:
se presentarán activ. idades alternativas y/o complementarias
(refuerzo y ampliación también) siempre que lo necesite el grupo
o algún alumno/a en concreto). TIC:
http://www.educacionfisicaenprimaria.es/juegos-interactivos.html
http://recursostic.educacion.es/primaria/ludos/web/
www.coleydeporte.blogspot.com
Nota:
con las cajas de tetrabricks se harán hoyos: se cortará una
puerta, por donde habrán de colar la bola (tetrabrik de pie o
tumbado).
|
UNIDAD
DIDÁCTICA Nº :
3. CONSTRUIMOS MATERIALES-JUEGOS DEL MUNDO.
BLOQUE
DE CONTENIDO PREFERENTE: Bloque
4: “El juego y deporte escolar”.
SESIÓN
Nº :
6
CICLO:
3º
NIVEL:
5º y 6º. TEMPORALIZACIÓN:
noviembre
y diciembre.
|
OBJETIVOS: 1. Conocer su propio cuerpo y sus posibilidades motrices en el espacio y el tiempo, ampliando este conocimiento al cuerpo de los demás. 3. Utilizar la imaginación, creatividad y la expresividad corporal a través del movimiento para comunicar emociones, sensaciones, ideas y estados de ánimo, así como comprender mensajes expresados de este modo. 5. Desarrollar actitudes y hábitos de tipo cooperativo y social basados en el juego limpio, la solidaridad, la tolerancia, el respeto y la aceptación de las normas de convivencia, ofreciendo el diálogo en la resolución de problemas y evitando discriminaciones por razones de género, culturales y sociales. 6. Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, lúdicas, deportivas y artísticas como propuesta al tiempo de ocio y forma de mejorar las relaciones sociales y la capacidad física, teniendo en cuenta el cuidado del entorno natural donde se desarrollen dichas actividades. 1. . Objetivos de la sesión: 1. Conocer aspectos esenciales del sistema solar. 2. Utilizar material de fabricación propia. |
CONTENIDOS |
-
Conocimiento
de elementos esenciales del sistema solar y sus astrso. -
Construción
de materiales propios. - Aproximación
a diferentes juegos y deportes.
|
EVALUACIÓN: Criterios |
-
Reconocer
aspectos esenciales del sistema solar. - Utilizar material de
fabricación propia. - Disfrutar en la realización de juegos
propios del área de Educación Física.
|
METODOLOGÍA
|
TAREAS
O JUEGOS. DESCRIPCIÓN/ORGANIZACIÓN
|
Calentamiento/parte inicial |
– Explicación
de la tarea a realizar. - Fabricación
de las bolas-indicas-meteoritos. - Calentamiento en grupo. -
Practicar lanzando los “meteoritos-cometas” arriba de manera
individual.
|
Parte Principal |
-
Juego:
“Lluvia de meteoritos”:
lanzan por parejas los cometas o meteoritos (indiacas de
fabricación propia, intercambiándolas unos/as con otros/as). Se
habrá de explicar qué es un meteorito y/o un cometa. - Juego:
“Agujeros negros”:
se habrán de lanzar las bolas fabricadas, desde una distancia
marcada para colarlas en las ranas verdes (se habrán de
compartir. - Juego:
“Olimpiada galáctica”: se
conforman campos donde realizarán una olimpiada de partidos
galácticos (equipos de 2 ó 3) hacen partidos. La red se puede
marcar con miniconos o con las líneas existentes en el patio-zona
de juego.
Nota:
en caso de ser necesario, se podrán realizar juegos alternativos,
con material asociado.
|
Vuelta a la calma |
-
Juego:
“Constelaciones”:
usando las bolas de fabricación propia, habrán de crear-dibujar
en el patio (suelo) constelaciones, conocidas o inventadas (se ha
de asejemar la forma de la constelación elegida).
|
Observaciones:
Adaptaciones:
se podrá modificar la velocidad de realización de los ejercicios
y juegos. Hacer parejas u otros agrupamientos para algunos
desplazamientos, así también se reduce la velocidad de
desplazamiento, hacer juegos a cámara lenta..., y/u otras
adaptaciones, para facilitar la participación de todos/as, en
función de las necesidades y/o demandas que se pudieran
presentar. Nota:
se presentarán activ. idades alternativas y/o complementarias
(refuerzo y ampliación también) siempre que lo necesite el grupo
o algún alumno/a en concreto). TIC:
http://www.educacionfisicaenprimaria.es/juegos-interactivos.html
http://recursostic.educacion.es/primaria/ludos/web/
www.coleydeporte.blogspot.com
|
UNIDAD
DIDÁCTICA Nº :
3. CONSTRUIMOS MATERIALES-JUEGOS DEL MUNDO.
BLOQUE
DE CONTENIDO PREFERENTE: Bloque
4: “El juego y deporte escolar”.
SESIÓN
Nº :
7
CICLO:
3º
NIVEL:
5º y 6º. TEMPORALIZACIÓN:
noviembre
y diciembre.
|
OBJETIVOS: 1. Conocer su propio cuerpo y sus posibilidades motrices en el espacio y el tiempo, ampliando este conocimiento al cuerpo de los demás. 3. Utilizar la imaginación, creatividad y la expresividad corporal a través del movimiento para comunicar emociones, sensaciones, ideas y estados de ánimo, así como comprender mensajes expresados de este modo. 5. Desarrollar actitudes y hábitos de tipo cooperativo y social basados en el juego limpio, la solidaridad, la tolerancia, el respeto y la aceptación de las normas de convivencia, ofreciendo el diálogo en la resolución de problemas y evitando discriminaciones por razones de género, culturales y sociales. 6. Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, lúdicas, deportivas y artísticas como propuesta al tiempo de ocio y forma de mejorar las relaciones sociales y la capacidad física, teniendo en cuenta el cuidado del entorno natural donde se desarrollen dichas actividades. 1. . Objetivos de la sesión: 1. Conocer aspectos esenciales del sistema solar. 2. Utilizar material de fabricación propia. |
CONTENIDOS |
-
Conocimiento de elementos esenciales del sistema solar y sus
astrso. - Construción de materiales propios. - Aproximación a
diferentes juegos y deportes.
|
EVALUACIÓN: Criterios |
-
Reconocer aspectos esenciales del sistema solar. - Utilizar
material de fabricación propia. - Disfrutar en la realización de
juegos propios del área de Educación Física.
|
METODOLOGÍA
|
TAREAS
O JUEGOS. DESCRIPCIÓN/ORGANIZACIÓN
|
Calentamiento/parte inicial |
– Explicación
de la tarea a realizar. - Fabricación de las
bolas-indicas-meteoritos. - Calentamiento en grupo. - “En
órbita”: lanzar hacia arriba, cono fuerza, progresivamente
mayor, como si quisiésemos lanzar o poner un satélite en órbita.
|
Parte Principal |
-
Juego:
“De planeta en planeta”:
4 equipos. Los componentes han de pasarsse la indiaca a palmadas,
desde el primero al último (en fila). El último lo ha de colar
en la mini canasta.
-
Juego:
“Lanzacohetes”: se
dibujan unas dianas en las paredes de la pista con tizas, y se
lanzan las indiacas. Se ha de establecer un sistema de puntuación,
en función de la zona donde den con la diana (desde el exterior
hasta el centro).
Nota:
se podrán realizar juegos o actividades con material alternativo,
en caso de ser necesario.
|
Vuelta a la calma |
-
Juego:
- Viaje
relajante estelar. Historia de relajación, para favorecer la
llegada al estado de vuelta a la calma.
|
Observaciones:
Adaptaciones:
se podrá modificar la velocidad de realización de los ejercicios
y juegos. Hacer parejas u otros agrupamientos para algunos
desplazamientos, así también se reduce la velocidad de
desplazamiento, hacer juegos a cámara lenta..., y/u otras
adaptaciones, para facilitar la participación de todos/as, en
función de las necesidades y/o demandas que se pudieran
presentar. Nota:
se presentarán activ. idades alternativas y/o complementarias
(refuerzo y ampliación también) siempre que lo necesite el grupo
o algún alumno/a en concreto). TIC:
http://www.educacionfisicaenprimaria.es/juegos-interactivos.html
http://recursostic.educacion.es/primaria/ludos/web/
www.coleydeporte.blogspot.com
|
UNIDAD
DIDÁCTICA Nº : 3. CONSTRUIMOS MATERIALES-JUEGOS DEL MUNDO.
BLOQUE DE CONTENIDO PREFERENTE: Bloque 4: “El juego y
deporte escolar”. SESIÓN Nº : 8 CICLO: 3º
NIVEL: 5º y 6º. TEMPORALIZACIÓN: noviembre
y diciembre.
|
OBJETIVOS: 1. Conocer su propio cuerpo y sus posibilidades motrices en el espacio y el tiempo, ampliando este conocimiento al cuerpo de los demás. 3. Utilizar la imaginación, creatividad y la expresividad corporal a través del movimiento para comunicar emociones, sensaciones, ideas y estados de ánimo, así como comprender mensajes expresados de este modo. 5. Desarrollar actitudes y hábitos de tipo cooperativo y social basados en el juego limpio, la solidaridad, la tolerancia, el respeto y la aceptación de las normas de convivencia, ofreciendo el diálogo en la resolución de problemas y evitando discriminaciones por razones de género, culturales y sociales. 6. Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, lúdicas, deportivas y artísticas como propuesta al tiempo de ocio y forma de mejorar las relaciones sociales y la capacidad física, teniendo en cuenta el cuidado del entorno natural donde se desarrollen dichas actividades. 1. . Objetivos de la sesión: 1. Conocer aspectos esenciales del sistema solar. 2. Utilizar material de fabricación propia. |
CONTENIDOS |
-
Conocimiento de elementos esenciales del sistema solar y sus
astrso. - Construción de materiales propios. - Aproximación a
diferentes juegos y deportes.
|
EVALUACIÓN: Criterios |
-
Reconocer aspectos esenciales del sistema solar. - Utilizar
material de fabricación propia. - Disfrutar en la realización de
juegos propios del área de Educación Física.
|
METODOLOGÍA
|
TAREAS
O JUEGOS. DESCRIPCIÓN/ORGANIZACIÓN
|
Calentamiento/parte inicial |
– Explicación
de la tarea a realizar. - Fabricación de “Suavibol”. -
Calentamiento grupal.
|
Parte Principal |
Juego:
“Recogemos restos lunares”:
un compañero/a con pelotas de tenis el otro con el suavibol (se
pueden hacer grupos de 3 y/o 4 y alternar el uso del suavibol)
lanza al aire y el otro puede recoger sin que bote, con un bote…
(se les explica que son restos lunares que caen y han de ser
recogidos). Juego:
“De planeta a planeta”: 2
jugadores, cada uno en un campo. Han de recoger el suavibol
lanzado por el otro jugador y lanzarlo a quien tiene en frente. Si
no lo consigue obtiene un punto el otro jugador. Pueden jugar 3 ó
4 (2 van usando el sauvibol) jugadores, y se alterna el uso del
suavibol. Juego:
“Pasamos los mandos”:
se explica a los jugadores/as que el suavibol es el mandos de una
nave espacial. Se lanza contra la pared una pelota de tenis con el
suavibol. A continuación coge el suavibol otro/a jugador/a, y
lanza a rebotar de nuevo. Así van entrando todos/as en equipso de
2, 3 ó 4. Nota:
se podrán realizar juegos o actividades con material alternativo,
en caso de ser necesario.
|
Vuelta a la calma |
-
Juego: - Relajación. Se
usa música del espacio.
|
Observaciones:
Adaptaciones:
se podrá modificar la velocidad de realización de los ejercicios
y juegos. Hacer parejas u otros agrupamientos para algunos
desplazamientos, así también se reduce la velocidad de
desplazamiento, hacer juegos a cámara lenta..., y/u otras
adaptaciones, para facilitar la participación de todos/as, en
función de las necesidades y/o demandas que se pudieran
presentar. Nota:
se presentarán activ. idades alternativas y/o complementarias
(refuerzo y ampliación también) siempre que lo necesite el grupo
o algún alumno/a en concreto). TIC:
http://www.educacionfisicaenprimaria.es/juegos-interactivos.html
http://recursostic.educacion.es/primaria/ludos/web/
www.coleydeporte.blogspot.com
|
UNIDAD
DIDÁCTICA Nº :
3. CONSTRUIMOS MATERIALES-JUEGOS DEL MUNDO.
BLOQUE
DE CONTENIDO PREFERENTE: Bloque
4: “El juego y deporte escolar”.
SESIÓN
Nº :
9
CICLO:
3º
NIVEL:
5º y 6º. TEMPORALIZACIÓN:
noviembre
y diciembre.
|
OBJETIVOS: 1. Conocer su propio cuerpo y sus posibilidades motrices en el espacio y el tiempo, ampliando este conocimiento al cuerpo de los demás. 3. Utilizar la imaginación, creatividad y la expresividad corporal a través del movimiento para comunicar emociones, sensaciones, ideas y estados de ánimo, así como comprender mensajes expresados de este modo. 5. Desarrollar actitudes y hábitos de tipo cooperativo y social basados en el juego limpio, la solidaridad, la tolerancia, el respeto y la aceptación de las normas de convivencia, ofreciendo el diálogo en la resolución de problemas y evitando discriminaciones por razones de género, culturales y sociales. 6. Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, lúdicas, deportivas y artísticas como propuesta al tiempo de ocio y forma de mejorar las relaciones sociales y la capacidad física, teniendo en cuenta el cuidado del entorno natural donde se desarrollen dichas actividades. 1. . Objetivos de la sesión: 1. Conocer aspectos esenciales del sistema solar. 2. Utilizar material de fabricación propia. |
CONTENIDOS |
-
Conocimiento de elementos esenciales del sistema solar y sus
astrso. - Construción de materiales propios. - Aproximación a
diferentes juegos y deportes.
|
EVALUACIÓN: Criterios |
-
Reconocer aspectos esenciales del sistema solar. - Utilizar
material de fabricación propia. - Disfrutar en la realización de
juegos propios del área de Educación Física.
|
METODOLOGÍA
|
TAREAS
O JUEGOS. DESCRIPCIÓN/ORGANIZACIÓN
|
Calentamiento/parte inicial |
– Explicación
de la tarea a realizar. - Calentamiento
grupal. Juego:
“Recogemos meteoritos”: grupos
de 2 ó 3. Con el suavibol, uno lanza hacia arriba la pelota de
tenis, le pasa el suavibol al siguiente, que recoge y lanza, pasa
el suavibol al siguiente, que también recoge y lanza, así, de
manera alternativa-sucesiva.
|
Parte Principal |
-
Juego: “Bolos estelares”:
se utilizan los bolos. Con el suavibol y las pelotas de tenis se
lanzan, para derribar los bolos. Mismas normas que los bolos. Se
habla de la “fuerza de la gravedad” en otras condiciones
distintas a las de La Tierra, razonando cómo sería el movimiento
de los objetos (bolos, por ejemplo y pelota) en otra superficie
distinta a la nuestra, en otro planeta, satétlite...
-
Juego:
“Golf estelar”:
se juega al golf. Se lanza para colar la pelota en los cartones
(con agujeros) a modo de hoyos de golf. En este caso se lanza con
el suavibol, no con los sticks.
Nota:
se podrán realizar juegos o actividades con material alternativo,
en caso de ser necesario.
|
Vuelta a la calma |
-
Juego:
- Relajación.
Se usa música del espacio.
|
Observaciones:
Adaptaciones:
se podrá modificar la velocidad de realización de los ejercicios
y juegos. Hacer parejas u otros agrupamientos para algunos
desplazamientos, así también se reduce la velocidad de
desplazamiento, hacer juegos a cámara lenta..., y/u otras
adaptaciones, para facilitar la participación de todos/as, en
función de las necesidades y/o demandas que se pudieran
presentar. Nota:
se presentarán activ. idades alternativas y/o complementarias
(refuerzo y ampliación también) siempre que lo necesite el grupo
o algún alumno/a en concreto). TIC:
http://www.educacionfisicaenprimaria.es/juegos-interactivos.html
http://recursostic.educacion.es/primaria/ludos/web/
www.coleydeporte.blogspot.com
|
UNIDAD
DIDÁCTICA Nº :
3. CONSTRUIMOS MATERIALES-JUEGOS DEL MUNDO.
BLOQUE
DE CONTENIDO PREFERENTE: Bloque
4: “El juego y deporte escolar”.
SESIÓN
Nº :
10
CICLO:
3º
NIVEL:
5º y 6º. TEMPORALIZACIÓN:
noviembre
y diciembre.
|
OBJETIVOS: 1. Conocer su propio cuerpo y sus posibilidades motrices en el espacio y el tiempo, ampliando este conocimiento al cuerpo de los demás. 3. Utilizar la imaginación, creatividad y la expresividad corporal a través del movimiento para comunicar emociones, sensaciones, ideas y estados de ánimo, así como comprender mensajes expresados de este modo. 5. Desarrollar actitudes y hábitos de tipo cooperativo y social basados en el juego limpio, la solidaridad, la tolerancia, el respeto y la aceptación de las normas de convivencia, ofreciendo el diálogo en la resolución de problemas y evitando discriminaciones por razones de género, culturales y sociales. 6. Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, lúdicas, deportivas y artísticas como propuesta al tiempo de ocio y forma de mejorar las relaciones sociales y la capacidad física, teniendo en cuenta el cuidado del entorno natural donde se desarrollen dichas actividades. 1. . Objetivos de la sesión: 1. Conocer distintos a los del entorno próximo. |
CONTENIDOS |
-
Conocimiento de elementos esenciales del sistema solar y sus
astrso. - Construción de materiales propios. - Aproximación a
diferentes juegos y deportes.
|
EVALUACIÓN: Criterios |
-
Reconocer aspectos esenciales del sistema solar. - Utilizar
material de fabricación propia. - Disfrutar en la realización de
juegos propios del área de Educación Física.
|
METODOLOGÍA
|
TAREAS
O JUEGOS. DESCRIPCIÓN/ORGANIZACIÓN
|
Calentamiento/parte inicial |
– Explicación
de la tarea a realizar. - Calentamiento grupal. Nota:
insistir en la importancia del calentamiento y parte inicial de la
sesión. Se va a iniciar con una cuenta en silencio (relajante)
desde el 1 al 30). Objetivo, buscar máxima concentración para
luego iniciar sesión. Juego:
botamos
pelotas de tenis por el patio, caminando, trotanto, lanzando.
|
Parte Principal |
-
Práctica
con
la raqueta de tenis para poder acercarque al juego y manejo de la
“mini-red”: golpeo sin que caiga, botes en el suelo y
desplazarse, pasar a un compañero/a...
-
Juego: “Cielo”:
lanzamientos
individuales al cielo y recogida. Variante: por parejas, tríos,
grupos de 4. Se van haciendo relevos en la recogida (van entrando
unos y otros para recoger, antes de que caiga al suelo, los
lanzamientos realizados por otros).
-
Juegos:
partidos
individuales, por parejas, grupos de 3.
Nota:
posibilidad de realizar juegos altenativos, que se estimen
necesarios, con materiales asociados.
|
Vuelta a la calma |
-
Juego:
- Nota:
insistir en la importancia de realizar una correcta vuelta a la
calma, para recuperar correctamente al organismo. Ejercicios de
estiramientos de las distintas partes del cuerpo que han sido
ejercitadas, más cuenta atrás (de 10 al 0), mental, para lograr
óptimo regreso al aula.
|
Observaciones:
Adaptaciones:
se podrá modificar la velocidad de realización de los ejercicios
y juegos. Hacer parejas u otros agrupamientos para algunos
desplazamientos, así también se reduce la velocidad de
desplazamiento, hacer juegos a cámara lenta..., y/u otras
adaptaciones, para facilitar la participación de todos/as, en
función de las necesidades y/o demandas que se pudieran
presentar. Nota:
se presentarán activ. idades alternativas y/o complementarias
(refuerzo y ampliación también) siempre que lo necesite el grupo
o algún alumno/a en concreto). TIC:
http://www.educacionfisicaenprimaria.es/juegos-interactivos.html
http://recursostic.educacion.es/primaria/ludos/web/
www.coleydeporte.blogspot.com
|
UNIDAD
DIDÁCTICA Nº :
3. CONSTRUIMOS MATERIALES-JUEGOS DEL MUNDO.
BLOQUE
DE CONTENIDO PREFERENTE: Bloque
4: “El juego y deporte escolar”.
SESIÓN
Nº :
12
CICLO:
3º
NIVEL:
5º y 6º. TEMPORALIZACIÓN:
noviembre
y diciembre.
|
OBJETIVOS: 1. Conocer su propio cuerpo y sus posibilidades motrices en el espacio y el tiempo, ampliando este conocimiento al cuerpo de los demás. 3. Utilizar la imaginación, creatividad y la expresividad corporal a través del movimiento para comunicar emociones, sensaciones, ideas y estados de ánimo, así como comprender mensajes expresados de este modo. 5. Desarrollar actitudes y hábitos de tipo cooperativo y social basados en el juego limpio, la solidaridad, la tolerancia, el respeto y la aceptación de las normas de convivencia, ofreciendo el diálogo en la resolución de problemas y evitando discriminaciones por razones de género, culturales y sociales. 6. Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, lúdicas, deportivas y artísticas como propuesta al tiempo de ocio y forma de mejorar las relaciones sociales y la capacidad física, teniendo en cuenta el cuidado del entorno natural donde se desarrollen dichas actividades. 1. . Objetivos de la sesión: 1. Conocer y prácticar juegos no habituales. 2. Conocer y practicar juegos que se realizarán en la jornada de convivencia-paz. |
CONTENIDOS |
-
Conocimiento de elementos esenciales del sistema solar y sus
astrso. - Construción de materiales propios. - Aproximación a
diferentes juegos y deportes.
|
EVALUACIÓN: Criterios |
-
Reconocer aspectos esenciales del sistema solar. - Utilizar
material de fabricación propia. - Disfrutar en la realización de
juegos propios del área de Educación Física. METODOLOGÍA:
|
TAREAS
O JUEGOS. DESCRIPCIÓN/ORGANIZACIÓN
|
Calentamiento/parte inicial |
–
Explicación
de la tarea a realizar. - Calentamiento grupal. Nota:
insistir en la importancia del calentamiento y parte inicial de la
sesión. Se va a iniciar con una cuenta en silencio (relajante)
desde el 1 al 30). Objetivo, buscar máxima concentración para
luego iniciar sesión. Juego:
con
balones de espuma realizar pases por parejas o grupos de 3,
distribuidos por el espacio.
|
Parte Principal |
-
Juego: “Balón sentado”: Explicación de los juegos a
realizar, indicando la importancia de adquirir nuevos
conocimientos (juegos de otros lugares).
-
Juego: “Balón va”:
se juega con el mismo reglamento que Voley – ball, pero el balón
se puede atrapar con las manos.
Nota:
posibilidad de realizar juegos altenativos, que se estimen
necesarios, con material asociado.
-
Juego:
“Pelota sentada” (bis):
Los jugadores que disponen libremente por el espacio. La persona que tiene el balón lo lanza (en estático) con la intención de dar a otro jugador. Si la pelota da a un jugador sin que esta bote al suelo antes, este jugador tiene que quedar sentado hasta que se salve. Puede salvarse tocando el balón mientras esta sentado. Una vez ha tocado el balón se puede poner de pie y seguir jugando. Cuando la pelota bota antes de dar al jugador, no se tiene que sentar. Si un jugador esta sentado y coge el balón puede pasar el balón a otro jugador sentado antes de levantarse así el otro también se salva. Un jugador de pie no puede pasar la pelota a un jugador sentado. Variante: los jugadores pueden hacer alianzas entre ellos pasándose la pelota con un pase picado. También se pueden hacer equipos, usando petos. Se pueden usar petos, para distinguir equipos. Nota: se priorizará este juego sobre el anterior para comenzar su aprendizaje.
-
Nota:
se podrán realizar igualmente juegos alternativos, con material
asociado, en caso de ser necesario.
|
Vuelta a la calma |
-
Juego:
ejercicios
de relajación, más cuenta a tŕas relajante, del 0 al 10.
|
Observaciones:
Adaptaciones:
se podrá modificar la velocidad de realización de los ejercicios
y juegos. Hacer parejas u otros agrupamientos para algunos
desplazamientos, así también se reduce la velocidad de
desplazamiento, hacer juegos a cámara lenta..., y/u otras
adaptaciones, para facilitar la participación de todos/as, en
función de las necesidades y/o demandas que se pudieran
presentar. Nota:
se presentarán activ. idades alternativas y/o complementarias
(refuerzo y ampliación también) siempre que lo necesite el grupo
o algún alumno/a en concreto). TIC:
http://www.educacionfisicaenprimaria.es/juegos-interactivos.html
http://recursostic.educacion.es/primaria/ludos/web/
www.coleydeporte.blogspot.com
|
UNIDAD
DIDÁCTICA Nº :
3. CONSTRUIMOS MATERIALES-JUEGOS DEL MUNDO.
BLOQUE
DE CONTENIDO PREFERENTE: Bloque
4: “El juego y deporte escolar”.
SESIÓN
Nº :
13
CICLO:
3º
NIVEL:
5º y 6º. TEMPORALIZACIÓN:
noviembre
y diciembre.
|
OBJETIVOS: 1. Conocer su propio cuerpo y sus posibilidades motrices en el espacio y el tiempo, ampliando este conocimiento al cuerpo de los demás. 3. Utilizar la imaginación, creatividad y la expresividad corporal a través del movimiento para comunicar emociones, sensaciones, ideas y estados de ánimo, así como comprender mensajes expresados de este modo. 5. Desarrollar actitudes y hábitos de tipo cooperativo y social basados en el juego limpio, la solidaridad, la tolerancia, el respeto y la aceptación de las normas de convivencia, ofreciendo el diálogo en la resolución de problemas y evitando discriminaciones por razones de género, culturales y sociales. 6. Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, lúdicas, deportivas y artísticas como propuesta al tiempo de ocio y forma de mejorar las relaciones sociales y la capacidad física, teniendo en cuenta el cuidado del entorno natural donde se desarrollen dichas actividades. 1. . Objetivos de la sesión: 1. Conocer y practicar juegos que se realizarán en la jornada de convivencia-paz. |
CONTENIDOS |
-
Conocimiento de elementos esenciales del sistema solar y sus
astrso. - Construción de materiales propios. - Aproximación a
diferentes juegos y deportes.
|
EVALUACIÓN: Criterios |
-
Reconocer aspectos esenciales del sistema solar. - Utilizar
material de fabricación propia. - Disfrutar en la realización de
juegos propios del área de Educación Física. METODOLOGÍA:
|
TAREAS
O JUEGOS. DESCRIPCIÓN/ORGANIZACIÓN
|
Calentamiento/parte inicial |
–
Explicación
de la tarea a realizar. - Calentamiento grupal. Nota:
insistir en la importancia del calentamiento y parte inicial de la
sesión. Se va a iniciar con una cuenta en silencio (relajante)
desde el 1 al 30). Objetivo, buscar máxima concentración para
luego iniciar sesión. Juego:
con
balones de espuma realizar pases a
distancias progresivamente mayores. Realizar también lanzamientos
a canastas. Nota: insistir en la fase de calentamiento, en la
necesaria corrección de los ejercicios de brazo, para realizar
una correcta preparación.
|
Parte Principal |
-
Juego:
“Balón
prisionero”: se
hacen 2 equipso de igual número de jugadores (no demasiado amplio
para facilitar participación). Se pueden asignar números para
organizar turnos de lanzamientos, y así hacer que todos/as lancen
por igual (o quien la coja lanza). Si dan a un jugador del equipo
contrario (sin que bote) este/a pasa al otro lado del campo en la
parte de atrás, para pasar a sus compañeros/as o dar a los del
otro equipo e intentar salvarse. Campo dividido en 2 partes, con
una parte trasera en cada lado, para los que son “dados”.
Habrán de intentar dar a los del otro equipo y conseugir que no
quede ninguno en su campo. Nota: el último/a, cuando es enviado
atrás, puede decir “pies quietos”, “paralizando” a los
otros/as, si da a un jugador del otro equipo se salva y continúa
la partida.
-
Nota: se podrán realizar igualmente juegos alternativos, con
material asociado, en caso de ser necesario.
|
Vuelta a la calma |
-
Juego:
ejercicios
de relajación, más cuenta a tŕas relajante, del 0 al 10.
|
Observaciones:
Adaptaciones:
se podrá modificar la velocidad de realización de los ejercicios
y juegos. Hacer parejas u otros agrupamientos para algunos
desplazamientos, así también se reduce la velocidad de
desplazamiento, hacer juegos a cámara lenta..., y/u otras
adaptaciones, para facilitar la participación de todos/as, en
función de las necesidades y/o demandas que se pudieran
presentar. Nota:
se presentarán activ. idades alternativas y/o complementarias
(refuerzo y ampliación también) siempre que lo necesite el grupo
o algún alumno/a en concreto). TIC:
http://www.educacionfisicaenprimaria.es/juegos-interactivos.html
http://recursostic.educacion.es/primaria/ludos/web/
www.coleydeporte.blogspot.com
|
UNIDAD
DIDÁCTICA Nº :
3. CONSTRUIMOS MATERIALES-JUEGOS DEL MUNDO.
BLOQUE
DE CONTENIDO PREFERENTE: Bloque
4: “El juego y deporte escolar”.
SESIÓN
Nº :
14.
CICLO:
3º
NIVEL:
5º y 6º. TEMPORALIZACIÓN:
noviembre
y diciembre.
|
OBJETIVOS: 1. Conocer su propio cuerpo y sus posibilidades motrices en el espacio y el tiempo, ampliando este conocimiento al cuerpo de los demás. 3. Utilizar la imaginación, creatividad y la expresividad corporal a través del movimiento para comunicar emociones, sensaciones, ideas y estados de ánimo, así como comprender mensajes expresados de este modo. 5. Desarrollar actitudes y hábitos de tipo cooperativo y social basados en el juego limpio, la solidaridad, la tolerancia, el respeto y la aceptación de las normas de convivencia, ofreciendo el diálogo en la resolución de problemas y evitando discriminaciones por razones de género, culturales y sociales. 6. Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, lúdicas, deportivas y artísticas como propuesta al tiempo de ocio y forma de mejorar las relaciones sociales y la capacidad física, teniendo en cuenta el cuidado del entorno natural donde se desarrollen dichas actividades. 1. . Objetivos de la sesión: 1. Realizar juegos colectivos. 2. Promover valores de impliquen mejor convivencia. |
CONTENIDOS |
-
Conocimiento de elementos esenciales del sistema solar y sus
astrso. - Construción de materiales propios. - Aproximación a
diferentes juegos y deportes.
|
EVALUACIÓN: Criterios |
-
Reconocer aspectos esenciales del sistema solar. - Utilizar
material de fabricación propia. - Disfrutar en la realización de
juegos propios del área de Educación Física. METODOLOGÍA:
|
TAREAS
O JUEGOS. DESCRIPCIÓN/ORGANIZACIÓN
|
Calentamiento/parte inicial |
–
Explicación
de la tarea a realizar. - Calentamiento grupal. Nota:
insistir en la importancia del calentamiento y parte inicial de la
sesión. Se va a iniciar con una cuenta en silencio (relajante)
desde el 1 al 20).
Objetivo, buscar máxima concentración para luego iniciar sesión.
Dar
instrucciones en la parte final del calentamiento que impliquen
agacharse, levantarse, correr en el sitio, saltar…, completando
con ello una mayor y mejor activación.
|
Parte Principal |
-
Juego:
“Tres
palmadas”:
dos equipos. Se sitúan frente a frente. A la señal, uno de los
jugadores/as, de uno de los equipos salen hacia la zona del otro
equipo (tendrán manos extendidas, palmas abiertas). Elegirá a un
jugador/a con las manos extendidas y le dará 3 palmadas. Quien ha
sido dado habrá de perseguirlo y tocarlo, antes de una zona de
llegada (solo tocar). Si lo consigue obtiene un punto para su
equipo. Si no, el punto es para el otro equipo. En los turnos
siguientes, saldrá un jugador/a de cada equipo, no pudiendo
elegir a jugadores/as que ya han sido seleccionados.
-
Juego: “Balón va”:
se juega con el mismo reglamento que Voley – ball, pero el balón
se puede atrapar con las manos.
Nota:
posibilidad de realizar juegos altenativos, que se estimen
necesarios, con material asociado.
-
Juego:
“Pelota sentada” (bis):
Los jugadores que disponen libremente por el espacio. La persona que tiene el balón lo lanza (en estático) con la intención de dar a otro jugador. Si la pelota da a un jugador sin que esta bote al suelo antes, este jugador tiene que quedar sentado hasta que se salve. Puede salvarse tocando el balón mientras esta sentado. Una vez ha tocado el balón se puede poner de pie y seguir jugando. Cuando la pelota bota antes de dar al jugador, no se tiene que sentar. Si un jugador esta sentado y coge el balón puede pasar el balón a otro jugador sentado antes de levantarse así el otro también se salva. Un jugador de pie no puede pasar la pelota a un jugador sentado. Variante: los jugadores pueden hacer alianzas entre ellos pasándose la pelota con un pase picado. También se pueden hacer equipos, usando petos. Se pueden usar petos, para distinguir equipos. Nota: se priorizará este juego sobre el anterior para comenzar su aprendizaje. Nota: estos dos últimos juegos son de recuerdo-repaso. Ya han sido practicados.
-
Nota: se podrán realizar igualmente juegos alternativos, con
material asociado, en caso de ser necesario.
|
Vuelta a la calma |
-
Juego:
ejercicios
de relajación, más cuenta a tŕas relajante, del 0 al 10.
|
Observaciones:
Adaptaciones:
se podrá modificar la velocidad de realización de los ejercicios
y juegos. Hacer parejas u otros agrupamientos para algunos
desplazamientos, así también se reduce la velocidad de
desplazamiento, hacer juegos a cámara lenta..., y/u otras
adaptaciones, para facilitar la participación de todos/as, en
función de las necesidades y/o demandas que se pudieran
presentar. Nota:
se presentarán activ. idades alternativas y/o complementarias
(refuerzo y ampliación también) siempre que lo necesite el grupo
o algún alumno/a en concreto). TIC:
http://www.educacionfisicaenprimaria.es/juegos-interactivos.html
http://recursostic.educacion.es/primaria/ludos/web/
www.coleydeporte.blogspot.com
|
|
UNIDAD
DIDÁCTICA Nº :
3. CONSTRUIMOS MATERIALES-JUEGOS DEL MUNDO.
BLOQUE
DE CONTENIDO PREFERENTE: Bloque
4: “El juego y deporte escolar”.
SESIÓN
Nº :
15.
CICLO:
3º.
NIVEL:
5º y 6º. TEMPORALIZACIÓN:
noviembre
y diciembre.
|
OBJETIVOS: 1. Conocer su propio cuerpo y sus posibilidades motrices en el espacio y el tiempo, ampliando este conocimiento al cuerpo de los demás. 3. Utilizar la imaginación, creatividad y la expresividad corporal a través del movimiento para comunicar emociones, sensaciones, ideas y estados de ánimo, así como comprender mensajes expresados de este modo. 5. Desarrollar actitudes y hábitos de tipo cooperativo y social basados en el juego limpio, la solidaridad, la tolerancia, el respeto y la aceptación de las normas de convivencia, ofreciendo el diálogo en la resolución de problemas y evitando discriminaciones por razones de género, culturales y sociales. 6. Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, lúdicas, deportivas y artísticas como propuesta al tiempo de ocio y forma de mejorar las relaciones sociales y la capacidad física, teniendo en cuenta el cuidado del entorno natural donde se desarrollen dichas actividades. 1. . Objetivos de la sesión: 1. Realizar juegos colectivos. 2. Promover valores de impliquen mejor convivencia. |
CONTENIDOS |
|
-
Conocimiento de elementos esenciales del sistema solar y sus
astrso. - Construción de materiales propios. - Aproximación a
diferentes juegos y deportes.
|
EVALUACIÓN: Criterios |
|
-
Reconocer aspectos esenciales del sistema solar. - Utilizar
material de fabricación propia. - Disfrutar en la realización de
juegos propios del área de Educación Física. METODOLOGÍA:
|
|
TAREAS
O JUEGOS. DESCRIPCIÓN/ORGANIZACIÓN
|
Calentamiento/parte inicial |
|
–
Explicación
de la tarea a realizar. - Calentamiento grupal. Nota:
insistir en la importancia del calentamiento y parte inicial de la
sesión. Se va a iniciar con una cuenta en silencio (relajante)
desde el 1 al 20). Objetivo, buscar máxima concentración para
luego iniciar sesión. Dar instrucciones en la parte final del
calentamiento que impliquen agacharse, levantarse, correr en el
sitio, saltar…, completando con ello una mayor y mejor
activación.
|
Parte Principal |
|
-
Juego:
“Balón prisionero”: se
hacen 2 equipso de igual número de jugadores (no demasiado amplio
para facilitar participación). Se pueden asignar números para
organizar turnos de lanzamientos, y así hacer que todos/as lancen
por igual (o quien la coja lanza). Si dan a un jugador del equipo
contrario (sin que bote) este/a pasa al otro lado del campo en la
parte de atrás, para pasar a sus compañeros/as o dar a los del
otro equipo e intentar salvarse. Campo dividido en 2 partes, con
una parte trasera en cada lado, para los que son “dados”.
Habrán de intentar dar a los del otro equipo y conseugir que no
quede ninguno en su campo. Nota: el último/a, cuando es enviado
atrás, puede decir “pies quietos”, “paralizando” a los
otros/as, si da a un jugador del otro equipo se salva y continúa
la partida.
-
Juego:
“Tres
palmadas”:
dos equipos. Se sitúan frente a frente. A la señal, uno de los
jugadores/as, de uno de los equipos salen hacia la zona del otro
equipo (tendrán manos extendidas, palmas abiertas). Elegirá a un
jugador/a con las manos extendidas y le dará 3 palmadas. Quien ha
sido dado habrá de perseguirlo y tocarlo, antes de una zona de
llegada (solo tocar). Si lo consigue obtiene un punto para su
equipo. Si no, el punto es para el otro equipo. En los turnos
siguientes, saldrá un jugador/a de cada equipo, no pudiendo
elegir a jugadores/as que ya han sido seleccionados.
-
Juego: “Balón va”:
se juega con el mismo reglamento que Voley – ball, pero el balón
se puede atrapar con las manos.
Nota:
posibilidad de realizar juegos altenativos, que se estimen
necesarios, con material asociado.
-
Juego:
“Pelota sentada” (bis):
Los jugadores que disponen libremente por el espacio. La persona que tiene el balón lo lanza (en estático) con la intención de dar a otro jugador. Si la pelota da a un jugador sin que esta bote al suelo antes, este jugador tiene que quedar sentado hasta que se salve. Puede salvarse tocando el balón mientras esta sentado. Una vez ha tocado el balón se puede poner de pie y seguir jugando. Cuando la pelota bota antes de dar al jugador, no se tiene que sentar. Si un jugador esta sentado y coge el balón puede pasar el balón a otro jugador sentado antes de levantarse así el otro también se salva. Un jugador de pie no puede pasar la pelota a un jugador sentado. Variante: los jugadores pueden hacer alianzas entre ellos pasándose la pelota con un pase picado. También se pueden hacer equipos, usando petos. Se pueden usar petos, para distinguir equipos. Nota: se priorizará este juego sobre el anterior para comenzar su aprendizaje. Nota: los juegos de la sesión de hoy son de repaso, final de la UDI, proximidad en la celebración de la jornada convivencia intercentros, escuela espacio de paz.
-
Nota: se podrán realizar igualmente juegos alternativos, con
material asociado, en caso de ser necesario.
|
Vuelta a la calma |
|
-
Juego:
ejercicios
de relajación, más cuenta a tŕas relajante, del 0 al 10.
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Observaciones:
Adaptaciones:
se podrá modificar la velocidad de realización de los ejercicios
y juegos. Hacer parejas u otros agrupamientos para algunos
desplazamientos, así también se reduce la velocidad de
desplazamiento, hacer juegos a cámara lenta..., y/u otras
adaptaciones, para facilitar la participación de todos/as, en
función de las necesidades y/o demandas que se pudieran
presentar. Nota:
se presentarán activ. idades alternativas y/o complementarias
(refuerzo y ampliación también) siempre que lo necesite el grupo
o algún alumno/a en concreto). TIC:
http://www.educacionfisicaenprimaria.es/juegos-interactivos.html
http://recursostic.educacion.es/primaria/ludos/web/
www.coleydeporte.blogspot.com
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UNIDAD
DIDÁCTICA Nº :
3. CONSTRUIMOS MATERIALES-JUEGOS DEL MUNDO.
BLOQUE
DE CONTENIDO PREFERENTE: Bloque
4: “El juego y deporte escolar”.
SESIÓN
Nº :
11
CICLO:
3º
NIVEL:
5º y 6º. TEMPORALIZACIÓN:
noviembre
y diciembre.
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OBJETIVOS: 1. Conocer su propio cuerpo y sus posibilidades motrices en el espacio y el tiempo, ampliando este conocimiento al cuerpo de los demás. 3. Utilizar la imaginación, creatividad y la expresividad corporal a través del movimiento para comunicar emociones, sensaciones, ideas y estados de ánimo, así como comprender mensajes expresados de este modo. 5. Desarrollar actitudes y hábitos de tipo cooperativo y social basados en el juego limpio, la solidaridad, la tolerancia, el respeto y la aceptación de las normas de convivencia, ofreciendo el diálogo en la resolución de problemas y evitando discriminaciones por razones de género, culturales y sociales. 6. Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, lúdicas, deportivas y artísticas como propuesta al tiempo de ocio y forma de mejorar las relaciones sociales y la capacidad física, teniendo en cuenta el cuidado del entorno natural donde se desarrollen dichas actividades. 1. . Objetivos de la sesión: 1. Conocer y prácticar juegos no habituales. |
CONTENIDOS |
-
Conocimiento de elementos esenciales del sistema solar y sus
astrso. - Construción de materiales propios. - Aproximación a
diferentes juegos y deportes.
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EVALUACIÓN: Criterios |
-
Reconocer aspectos esenciales del sistema solar. - Utilizar
material de fabricación propia. - Disfrutar en la realización de
juegos propios del área de Educación Física. METODOLOGÍA:
|
TAREAS
O JUEGOS. DESCRIPCIÓN/ORGANIZACIÓN
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Calentamiento/parte inicial |
– Explicación
de la tarea a realizar. - Calentamiento grupal. Nota:
insistir en la importancia del calentamiento y parte inicial de la
sesión. Se va a iniciar con una cuenta en silencio (relajante)
desde el 1 al 30). Objetivo, buscar máxima concentración para
luego iniciar sesión. Juego:
manejo
de balón de fútbol con manos y pies (primero manos, luego pies,
finalmente ambos, de manera conjunta).
Se
pretende realizar desplazamientos, en el espacio, manejando
material, de forma que se facilite la “puesta en funcionamiento”
de todo el organismo de manera conjunta.
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Parte Principal |
Explicación
de los juegos a realizar, indicando la importancia de adquirir
nuevos conocimientos (juegos de otros lugares).
-
Juego: “Balón va”:
se juega con el mismo reglamento que Voley – ball, pero el balón
se puede atrapar con las manos.
Nota:
posibilidad de realizar juegos altenativos, que se estimen
necesarios, con material asociado.
-
Juego:
“Pelota sentada”: Descripción
del juego:
Los jugadores que disponen libremente por el espacio. La persona que tiene el balón lo lanza (en estático) con la intención de dar a otro jugador. Si la pelota da a un jugador sin que esta bote al suelo antes, este jugador tiene que quedar sentado hasta que se salve. Puede salvarse tocando el balón mientras esta sentado. Una vez ha tocado el balón se puede poner de pie y seguir jugando. Cuando la pelota bota antes de dar al jugador, no se tiene que sentar. Si un jugador esta sentado y coge el balón puede pasar el balón a otro jugador sentado antes de levantarse así el otro también se salva. Un jugador de pie no puede pasar la pelota a un jugador sentado. Variante: los jugadores pueden hacer alianzas entre ellos pasándose la pelota con un pase picado. También se pueden hacer equipos, usando petos. Se pueden usar petos, para distinguir equipos. |
Vuelta a la calma |
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Juego:
ejercicios
de relajación, más cuenta a tŕas relajante, del 0 al 10.
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Observaciones:
Adaptaciones:
se podrá modificar la velocidad de realización de los ejercicios
y juegos. Hacer parejas u otros agrupamientos para algunos
desplazamientos, así también se reduce la velocidad de
desplazamiento, hacer juegos a cámara lenta..., y/u otras
adaptaciones, para facilitar la participación de todos/as, en
función de las necesidades y/o demandas que se pudieran
presentar. Nota:
se presentarán activ. idades alternativas y/o complementarias
(refuerzo y ampliación también) siempre que lo necesite el grupo
o algún alumno/a en concreto). TIC:
http://www.educacionfisicaenprimaria.es/juegos-interactivos.html
http://recursostic.educacion.es/primaria/ludos/web/
www.coleydeporte.blogspot.com
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