Coleydeporte
Recursos para repasar y aprender
domingo, 31 de mayo de 2015
LAS HORAS Y CUARTO Y MENOS CUARTO. 2º PRIMARIA. REFUERZO Y AMPLIACIÓN.
LAS HORAS "Y CUARTO" Y LAS HORAS "MENOS CUARTO"
Recuerda que cuando la aguja mayor (el minutero) señala al 3 son "y cuarto" y cuando señala al 9 son "menos cuarto"
ACTIVIDAD 1
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ACTIVIDAD 2
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ACTIVIDAD 3
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Quizás también le interese:
PALABRAS CON "LL-Y". ORTOGRAFÍA. EDUCACIÓN PRIMARIA. REFUERZO / AMPLIACIÓN.
REGLAS DE ORTOGRAFÍA
PALABRAS QUE SE ESCRIBEN CON LL
Los verbos terminados en llir - llar.
Zambullir, atropellar, engullir, ametrallar.
Apoyar, ensayar, rayar (hacer rayas), desmayar.
El verbo llevar y su compuesto conllevar, en todos sus tiempos.
Llevaba, llevarán, conllevando.
Los verbos llovery lloviznar, en todos sus tiempos.
Llueve, lloviznando, llovió.
El verbo llenar y su compuesto rellenar, en todos sus tiempos.
Relleno, llenaba, llenaron, rellenarían.
Las terminaciones illo -illa -allo -ello -alle -elle.
Bombilla, sencilla, fallo, bello, calle, muelle.
Pompeya, plebeyo, leguleyo.
PALABRAS QUE SE ESCRIBEN CON Y
El gerundio del verbo ir, y sus formas del Presente de Subjuntivo.
Yendo, vaya, vayas, vayamos, vayáis, vayan.
Los verbos ayunar y desayunar, en todos sus tiempos.
Ayunas, desayunábamos, ayunaron, desayuno.
La terminación yendo (gerundio) de los verbos cuyo infinitivo termina en aer - eer - uir.
Cayendo, leyendo, huyendo, contrayendo, proveyendo.
Las terminaciones verbales uyo - uya - uyes - uyamos - uyesen - uyeron, de los verbos cuyo infinitivo termina en buir, uir, cluir.
Huyan, contribuye, intuyen, concluyeron, incluyo.
Las palabras que empiezan por yu - yer.
Yuca, yerno, yugo, yerro, yugular, yerba, yermo.
Lluvia, lluvioso, llueve.
Los plurales de las palabras que terminan en y en singular.
Rey, reyes, buey, bueyes, ley, leyes, convoy, convoyes.
Las palabras que contienen la sílaba yec.
Proyectar, trayecto, inyección, abyecto.
Las formas verbales de los verbos que no tienen Y en su infinitivo.
De caer, cayeron; de leer, leyendo; de poseer, poseyeron.
Después de consonante.
Subyugar, cónyuge, disyuntiva, desyemar, enyugar.
Conllevar.
La conjunción copulativa y. Esa conjunción es e si la segunda palabra empieza por i (No se tiene en cuenta la h inicial).
Tú y yo; Pedro e Inés; padres e hijos.
Cinz y hierro.
viernes, 29 de mayo de 2015
SESIÓN 7.2. JUEGOS DE SOCIALIZACIÓN - CONVIVENCIA. EDUCACIÓN FÍSICA. 2º PRIMARIA.
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ÁREA
DE ED. FÍSICA.
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SESIÓN:
2
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ETAPA:
Primaria
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Ciclo:
1º
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Nivel:
2º
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UNIDAD:
Juegos de socialización.
OBJETIVOS:
1.
Propiciar situaciones que mejoren la unión y relaciones dentro
del grupo. 2. Practicar juegos divertidos que favorezcan las
situaciones de empatía en el grupo. 3. Promover el diálogo eje
vertebrador de las relaciones grupales.
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MATERIAL:
---
TÉCNICA
DE ENSEÑANZA: asignación
de tareas y resolución de problemas.
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INSTALACIONES:
patio
o pista polideportiva. ORGANIZACIÓN
DE ALUMNOS/AS: individual, parejas , grupos y gran grupo.
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PARTE
INICIAL:
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·-
Atavío: preparación del alumnado para la sesión de educación
física (ya vienen dispuestos en cuanto a vestimenta apropiada
para la actividad física).
1.
“Vocalizando”: a la
señal se reúnen por grupos, según la primer vocal de su nombre.
Una vez reunidos tendrán un tiempo para inventar una pequeña
letra o canción, así como un pequeño baile.
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PARTE
PRINCIPAL.
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PARTE
FINAL/RELAJACIÓN:
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*
. VUELTA A LA CALMA.
1.
“Marionetas”: por
parejas, un compañero/a en el suelo y el otro es quien maneja la
marioneta. Tendrán que ir levantando y moviendo con calma la
marioneta. Cambio de roles.
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OBSERVACIONES:
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Adaptaciones:
modificar la velocidad de realización de los ejercicios y juegos.
Hacer parejas para algunos desplazamientos, así también se
reduce la velocidad de desplazamiento, hacer juegos a cámara
lenta... Variar las formas y modos de lanzamientos (con una mano,
con dos, variar las distancias...), variar las agrupaciones,
tiempos en cada juego, el material y espacios a utilizar, en
algunos juegos, algunos alumnos/as podrán funcionar como
ayudantes/asistentes, introducir, también, canciones-juegos o
variantes aportadas por el alumnado en los juegos, si se considera
necesario...
Nota:
también se podrán realizar, si se estima necesario, juegos
pendiente de una sesión o sesiones anteriores, con las materiales
asociados a esos juegos.
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SESIÓN 7.1. JUEGOS DE CONVIVENCIA - SOCIALIZACIÓN. EDUCACIÓN FÍSICA. 2º PRIMARIA.
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ÁREA
DE ED. FÍSICA.
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SESIÓN:
1
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ETAPA:
Primaria
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Ciclo:
1º
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Nivel:
2º
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UNIDAD:
Juegos de socialización.
OBJETIVOS:
1.
Propiciar situaciones que mejoren la unión y relaciones dentro
del grupo. 2. Practicar juegos divertidos que favorezcan las
situaciones de empatía en el grupo. 3. Promover el diálogo eje
vertebrador de las relaciones grupales.
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MATERIAL:
pañuelo.
TÉCNICA
DE ENSEÑANZA: asignación
de tareas y resolución de problemas.
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INSTALACIONES:
patio
o pista polideportiva. ORGANIZACIÓN
DE ALUMNOS/AS: individual
, grupos y gran grupo.
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PARTE
INICIAL:
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·-
Atavío: preparación del alumnado para la sesión de educación
física (ya vienen dispuestos en cuanto a vestimenta apropiada
para la actividad física).
1.
“Color – color”: a la
señal del maestro/a, el alumnado se reúne en grupos de 2, 3, 4,
5 o más, incluso gran grupo.
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PARTE
PRINCIPAL.
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PARTE
FINAL/RELAJACIÓN:
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*
. VUELTA A LA CALMA.
1.
“Veo – veo”: un alumno
la queda, de pie, el resto sentado en semirículo. Cantan la
canción “Veo veo” y se dan pistas para averiguar algo que
esté presente en el entorno.
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OBSERVACIONES:
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Adaptaciones:
modificar la velocidad de realización de los ejercicios y juegos.
Hacer parejas para algunos desplazamientos, así también se
reduce la velocidad de desplazamiento, hacer juegos a cámara
lenta... Variar las formas y modos de lanzamientos (con una mano,
con dos, variar las distancias...), variar las agrupaciones,
tiempos en cada juego, el material y espacios a utilizar, en
algunos juegos, algunos alumnos/as podrán funcionar como
ayudantes/asistentes, introducir, también, canciones-juegos o
variantes aportadas por el alumnado en los juegos, si se considera
necesario...
Nota:
también se podrán realizar, si se estima necesario, juegos
pendiente de una sesión o sesiones anteriores, con las materiales
asociados a esos juegos.
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miércoles, 27 de mayo de 2015
martes, 26 de mayo de 2015
lunes, 25 de mayo de 2015
DICTADO - COPIADO, LUNES 25 DE MAYO DE 2015. 2º PRIMARIA.
LUNES, 25 DE MAYO DE 2015.
DICTADO - COPIADO.
- ¿Y para qué queréis atravesar esas puertas tan peligrosas?
- ¿Qué hay en ese salón?
- ¿Cuáles son las Dos Verdades?
DICTADO - COPIADO.
- ¿Y para qué queréis atravesar esas puertas tan peligrosas?
- ¿Qué hay en ese salón?
- ¿Cuáles son las Dos Verdades?
viernes, 22 de mayo de 2015
DICTADO - COPIADO. VIERNES, 22 DE MAYO DE 2015. 2º PRIMARIA.
VIERNES, 22 DE MAYO DE 2015.
DICTADO - COPIADO.
Entonces, ¿todo esto nos ha pasado de verdad?
Y colorín, colorado... el baúl lleno de momias se ha cerrado.
jueves, 21 de mayo de 2015
EL TIEMPO PASA. CONOCIMIENTO DEL MEDIO 2º PRIMARIA. "LA ÉPOCA DE LAS CUEVAS".
El tiempo pasa.
Contenidos
(SANTILLANA, Proyecto "Los Caminos del Saber")
Unidad 14: El tiempo pasa
|
Web interactivas
|
Jclic
|
La época de las cuevas
| ||
La época de los romanos
| ||
La época de los castillos
| ||
La época de los inventos
| ||
Pero... ¿quién inventó el cole?
| ||
Escribo la historia de mi vida
| ||
– En tiempo de las cuevas
– Y con el llego la prehistoria
– La prehistoria
– El paleolítico
SESIÓN 6.12. UNIDAD DIÁCTICA. INICIACIÓN DEPORTIVA. 2º PRIMARIA.
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ÁREA
DE ED. FÍSICA.
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SESIÓN:
12
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ETAPA:
Primaria
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Ciclo:
1º
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Nivel:
2º
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UNIDAD:
6. Iniciación al deporte. Juegos predeportivos.
OBJETIVOS:
1.
Identificar direcciones y distancias en desplazamientos. 2.
Mejorar la precisión en los lanzamientos. 3. Orientarse con el
balón frente a los adversarios. 4. Mejorar la socialización y el
trabajo en equipo. 5. Participar activamente en juegos de equipo.
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MATERIAL:
aros, mini conos (o conos chinos) y pelotas de foam y/o de otro
tipo, en caso de ser necesario.
TÉCNICA
DE ENSEÑANZA: asignación
de tareas y resolución de problemas.
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INSTALACIONES:
patio
o pista polideportiva. ORGANIZACIÓN
DE ALUMNOS/AS: individual
y gran grupo.
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PARTE
INICIAL:
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·-
Atavío: preparación del alumnado para la sesión de educación
física (ya vienen dispuestos en cuanto a vestimenta apropiada
para la actividad física).
1.”Cadena
partida”: juego de
persecución. Uno se la queda. Cuando pille a alguien, se dan la
mano y continúan. Cuando vuelvan a pillar a otro, los tres van de
la mano. Pero al pillar a un cuarto niño/a, la cadena “se
separa”, dos por un lado y dos por otro lado. Así, hasta que
estén todos pillados/as.
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PARTE
PRINCIPAL.
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1.
“Las 4 esquinas”: se
señalan 4 esquinas (la clase dividida en grupos de 5, en algunos
casos se pueden hacer parejas, y hacer grupos de 6, por ejemplo),
con conos chinos o aros, y en cada esquina un niño/a. Otro
jugador/a se siutará en el medio. Éste, intentará ocupar un aro
cuando sus compañeros/as cambien de sitio. El que se queda sin
aro, pasa entonces a ocupar el lugar de jugador libre.
2.
“Las vidas”: todos/as
los jugadores/as se colocan en el centro de la pista, salvo dos
niños/as, que se ponen en los extermos o fondos de la pista.
Éstos/as, lanzando con la mano por turnos, intentarán dar a los
niños que están en el medio. Al que den, suma un punto (el
objetibvo es tener 0 puntos). Si un uniño consigue coger al vuelo
la pelota, consigue una vida, que se puede utilizar para salvar un
punto propio o de otro compañero/a, o bien, quedársela.
Transcurrido un tiempo, hacer balance de punto y cambio de roles.
3.
“Pelota sentada”: juegan
todos contra todos. Se sueltan unos balones por el campo
previamente marcado, no demasiado amplio, los que consiguen el
balón deben intentan golpear con el mismo a los otros jugadores
lanzándoselo, si lo golpean con el balón, el golpeado deberá
sentarse. Cualquier otro jugador puede hacerse con la posesión
del balón y continuar con el juego. Los jugadores tocados (que se
encontrarán sentados) pueden volver a la vida recogiendo uno de
los balones que pasen por sus alrededores. No está permitido
pasarse el balón, salvo entre los que están sentados.
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PARTE
FINAL/RELAJACIÓN:
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*
. VUELTA A LA CALMA.
1.
“Balón Danzarín”: cada
alumno/a con un balón. Con música de fondo (cantada o
reproducida), desplazarse con el balón por donde quieran, al
ritmo que marque la melodía seleccionada en cada momento.
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OBSERVACIONES:
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Adaptaciones:
modificar la velocidad de realización de los ejercicios y juegos.
Hacer parejas para algunos desplazamientos, así también se
reduce la velocidad de desplazamiento, hacer juegos a cámara
lenta... Variar las formas y modos de lanzamientos (con una mano,
con dos, variar las distancias...), variar las agrupaciones,
tiempos en cada juego, el material y espacios a utilizar, en
algunos juegos, algunos alumnos/as podrán funcionar como
ayudantes/asistentes, introducir, también, canciones-juegos o
variantes aportadas por el alumnado en los juegos, si se considera
necesario...
Nota:
también se podrán realizar, si se estima necesario, juegos
pendiente de una sesión o sesiones anteriores, con las materiales
asociados a esos juegos.
Nota:
en caso de lluvia u otra circunstancia que no posibilite
desarrollar la sesión en el patio, se podrán realizar juegos
interactivos – divertidos (ludolando, ludos, diverland, y/u
otras tareas, tales como copiar los juegos en el cuaderno, con
dibujos...), al tiempo que algunos de estos juegos o la sesión
completa podrá ser pospuesta para un día posterior, si así se
considera necesario.
Nota:
en una sesión se pueden realizar actividades “comodín”,
tales como “balón prisionerio”, “cocodrilo”, “director
de orquesta”, “detective”, y/u otras, así como realizar
sesiones previas y/o intercalar sus actividades con los de esta
sesión si hubieran quedado aplazados por alguna cuestión
(climatológica o de otra índole).
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