Coleydeporte

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Recursos para repasar y aprender

lunes, 5 de diciembre de 2016

SESIÓN BAILE/AULA 3. EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA. JUEGOS - ENLACES INTERACTIVOS PARA PRIMARIA. FICHA PARA COLOREAR SOBRE DEPORTES DE AGUA.


Un divertido juego para practicar en casa

190e6f739f315cf45121a7b0f6a9d467 Juego Pasapalabra para escolares
Aprende jugando con  esta ruleta de las palabras  basada en el conocido juego de Pasapalabra, pero en esta ocasión, referido a animales.



ÁREA DE ED. FÍSICA.
SESIÓN: SESIÓN AULA/BAILE 3.
ETAPA: Primaria
Ciclo: 2º-3º
Nivel: 1º, 2º, 3º,4º, 5º y/o 6º.
OBJETIVOS: 1. Aprender a adaptar el cuerpo al ritmo de la música y diferentes situaciones presentadas. 2. Realizar una sesión con música o actividades de interior, en sala interior ante imprevistos como la lluvia. 3. Fomentar situaciones de cooperación, colaboración y comprensión/empatía dentro del grupo. 4. Aprender a desenvolverse en lugares o espacios de interior, desarrollando paciencia y saber estar adecuados al nivel de cada grupo.
MATERIAL: música y aparatos/instrumentos que permitan reproducirla (accesoria la pantalla y ordenador, en caso de realizarse en sala con pantalla y proyector), juegos de mesa, papel, material fungible.
ESTILOS DE ENSEÑANZA: asignación de tareas, descubrimiento guiado, resolución de problemas.
INSTALACIONES: sala inteior/aula, patio o pista polideportiva.
ORGANIZACIÓN: individual, parejas, grupos y gran grupo.
PARTE INICIAL:
- Calantamiento grupal con música. - Añadir estiramientos, de todas las partes del cuerpo, en situación de calma (se busca relajación).
PARTE PRINCIPAL.
- Juegos: Ver anexo 1 sesión.
- “La palabra más corta”: cada alumno tendrá un papel y algo para escribir en él y el profesor dará una lista de pares de letras (ej.: AS, OS, EN, ES, QU, TR, VE, PL). Los alumnos tienen entre 5-10 minutos, según lo que considere el profesor según el nivel/edad de los alumnos, para escribir todas las palabras que pueda e intentando que éstas sean las más cortas posibles empleando esas raíces (ej.: VAS – ASA, TOS – OSO, VEN – ZEN, QUE – QUESO). Ganará aquel que tenga las palabras más cortas y la lista más larga. Este juego se puede emplear para valorar tanto la rapidez a la hora de elaborar palabras como la riqueza semántica que poseen los alumnos.
- “Películas mudas”: los alumnos se dividen en tres grupos y eligen una temática que van a representar sin poder hablar, pero sí reproducir sonidos. Cada alumno del grupo deberá representar un personaje determinado y deben registrarlo en un papel que le entregan al profesor. El resto de los alumnos tendrán dos minutos para adivinar qué papel representa cada uno. Cuando lo consigan, pasará el siguiente grupo a representar su tema, y así hasta que hayan actuado los tres grupos.
- “Dónde estoy”: un alumno piensa en un lugar y una actividad que pueda desarrollar en ese lugar, y pregunta: “¿Dónde estoy?”. Los demás alumnos tienen 20 preguntas para averiguar dónde se encuentra y que actividad está realizando. Las únicas respuestas que puede ofrecer el alumno son “Sí” y “No”, por lo que deben formular correctamente sus preguntas o perderán una. Si lo adivinan empleando esas 20 preguntas, otro alumno pasará a elegir sitio y acción. Si no lo consiguen, el mismo alumno tendrá otro turno. Cómo variante, podemos hacer que piensen en un personaje famoso o conocido por los alumnos. Nota: posibilidad de realizar juegos de mesa: parchís, ajedrez, damas, y/u otros alternativos.
PARTE FINAL/RELAJACIÓN:
Juego: sesión relajación (empleo de música relajante).
OBSERVACIONES:
Adaptaciones: modificar la velocidad de realización de los ejercicios y juegos. Hacer parejas u otros agrupamientos para algunos desplazamientos, así también se reduce la velocidad de desplazamiento, hacer juegos a cámara lenta..., y/u otras adaptaciones, para facilitar la participación de todos/as, en función de las necesidades y/o demandas que se pudieran presentar.




lunes, 21 de noviembre de 2016

KAHOOT PARA EDUCACIÓN FÍSICA EN PRIMARIA. ACTIVIDADES INTERACTIVAS.

KAHOOT PARA EDUCACIÓN FÍSICA EN PRIMARIA. ACTIVIDADES INTERACTIVAS. TAREA ALTERNATIVA POR LLUVIA, Y/U OTRAS CIRCUNSTANCIAS.
ENLACE 3. 
ENLACE 4.
ENLACE 5.
ENLACE 6.
(Tutorial sobre Kahoot).


20 DE NOVIEMBRE. DÍA UNIVERSAL DE LOS DERECHOS DEL NIÑO.

INFORMACIÓN:
El Día Universal del Niño, que se celebra todos los años el 20 de noviembre, es un día dedicado a todos los niños y niñas del mundo.
Es un día de celebración por los avances conseguidos, pero sobre todo es un día para llamar la atención sobre la situación de los niños más desfavorecidos, dar a conocer los derechos de la infancia y concienciar a las personas de la importancia de trabajar día a día por su bienestar y desarrollo.   
UNICEF trabaja todo el año para conseguir cambios reales en la vida de los niños y las niñas, y el Día Universal del Niño es un momento clave para sumarnos a este llamamiento mundial a favor de la infancia y de los niños más vulnerables. 

¿Cuándo se celebra el Día Universal del Niño?

Naciones Unidas celebra el Día Universal del Niño el 20 de noviembre, fecha en la que la Asamblea General de la ONU aprobó la Declaración de los Derechos del Niño en 1959 . Esta declaración, que no tenia legalmente carácter vinculante, no era suficiente para proteger los derechos de la infancia. Tras diez años de negociaciones con gobiernos de todo el mundo, líderes religiosos, ONG, y otras instituciones, se logró acordar el texto final de la Convención sobre los Derechos del Niño, el 20 de noviembre de 1989, cuyo cumplimiento es obligatorio para todos los países que la han firmado.
¿Qué se celebra?
La Asamblea General de la ONU recomendó en 1954 destinar un día a fomentar la fraternidad entre los niños y las niñas del mundo, y promover su bienestar con actividades sociales y culturales. 
Naciones Unidas celebra este Día Internacional del Niño en honor a la aprobación de la Declaración de los Derechos del Niño en 1959 y a la Convención sobre los Derechos del Niño en 1989, el tratado internacional más ratificado de la historia.

¿Para qué sirve el Día Universal del Niño?


El objetivo del Día Universal del Niño es recordar a la ciudadanía que los niños son el colectivo más vulnerable y por tanto que más sufre las crisis y los problemas del mundo. 
Este día mundial recuerda que todos los niños tienen derecho a la salud, la educación y la protección, independientemente del lugar del mundo en el que haya nacido.
Dedicar un día internacional a la infancia también sirve para hacer un llamamiento mundial sobre las necesidades de los más pequeños y para reconocer la labor de las personas que cada día trabajan para que los niños y niñas tengan un futuro mejor.
(Información tomada de unicef.es).

 

sábado, 19 de noviembre de 2016

UDI 3. CONSTRUIMOS MATERIALES Y JUEGOS DEL MUNDO. EDUCACIÓN FÍSICA 3er. CICLO PRIMARIA. 5º y 6º.




UNIDAD DIDÁCTICA Nº : 3. CONSTRUIMOS MATERIALES-JUEGOS DEL MUNDO. BLOQUE DE CONTENIDO PREFERENTE: SESIÓN Nº : 1 CICLO: NIVEL: 5º y 6º. TEMPORALIZACIÓN: noviembre y diciembre.
OBJETIVOS: 1. Conocer su propio cuerpo y sus posibilidades motrices en el espacio y el tiempo, ampliando este conocimiento al cuerpo de los demás. 3. Utilizar la imaginación, creatividad y la expresividad corporal a través del movimiento para comunicar emociones, sensaciones, ideas y estados de ánimo, así como comprender mensajes expresados de este modo. 5. Desarrollar actitudes y hábitos de tipo cooperativo y social basados en el juego limpio, la solidaridad, la tolerancia, el respeto y la aceptación de las normas de convivencia, ofreciendo el diálogo en la resolución de problemas y evitando discriminaciones por razones de género, culturales y sociales. 6. Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, lúdicas, deportivas y artísticas como propuesta al tiempo de ocio y forma de mejorar las relaciones sociales y la capacidad física, teniendo en cuenta el cuidado del entorno natural donde se desarrollen dichas actividades. 1. . Objetivos de la sesión: 1.

CONTENIDOS

- Construción de materiales propios.- Conocimiento de juegos de otras culturas.

EVALUACIÓN: Criterios

- Construir material propio. - Colaborar en actividades grupales. - Respetar posibilidades de participación propias y ajenas.

METODOLOGÍA

  • Estrategia: analítico – global. * Estilo: asignación de tareas, descubrimiento guiado. * Tiempo: 45 minutos. * Espacio: patio / pista polideportiva. * Mateiral: glbos, papel film, arroz, tijeras. * Agrupamientos: individual, subgrupos, gran grupo.
TAREAS O JUEGOS. DESCRIPCIÓN/ORGANIZACIÓN
Calentamiento/parte inicial
Explicación de la tarea a realizar en la sesión.
- Ejercicios de calentamiento en círculo (construcción de bolas de malabares y juegos del mundo).
Parte Principal
- Construcción de la bola de globo y arroz. Proceso: se envuelve un puñado de arroz en papel film; se corta la cabeza del globo. Se abre con los dedos para meter el puñado de arroz envuelto en papel film; se mete un segundo globo (también sin la parte de la boquilla-cabeza), pero al revés para cerrarlo.
- Juegos: malabares individuales (se han de poner por parejas, para poder usar de manera alternativa los globos de un compañero/a y el suyo propio); malabares caminando por una línea; malabares con un balón de espuma-foam y la bola de arroz.
- Nota: posibilidad también de realizar otros juegos-deportes colectivos, en caso de ser necesario (con uso de materiales asociados).
Vuelta a la calma
- Juego: sentados, 2 filas, pasamos una bola de arroz, de alante – atrás. Luevo a la inversa.
Observaciones: Adaptaciones: se podrá modificar la velocidad de realización de los ejercicios y juegos. Hacer parejas u otros agrupamientos para algunos desplazamientos, así también se reduce la velocidad de desplazamiento, hacer juegos a cámara lenta..., y/u otras adaptaciones, para facilitar la participación de todos/as, en función de las necesidades y/o demandas que se pudieran presentar. Nota: se presentarán actividades alternativas y/o complementarias (refuerzo y ampliación también) siempre que lo necesite el grupo o algún alumno/a en concreto). TIC: http://www.educacionfisicaenprimaria.es/juegos-interactivos.html http://recursostic.educacion.es/primaria/ludos/web/ www.coleydeporte.blogspot.com


UNIDAD DIDÁCTICA Nº : 3. CONSTRUIMOS MATERIALES-JUEGOS DEL MUNDO. BLOQUE DE CONTENIDO PREFERENTE: SESIÓN Nº : 1 CICLO: NIVEL: 5º y 6º. TEMPORALIZACIÓN: noviembre.
OBJETIVOS: 1. Conocer su propio cuerpo y sus posibilidades motrices en el espacio y el tiempo, ampliando este conocimiento al cuerpo de los demás. 3. Utilizar la imaginación, creatividad y la expresividad corporal a través del movimiento para comunicar emociones, sensaciones, ideas y estados de ánimo, así como comprender mensajes expresados de este modo. 5. Desarrollar actitudes y hábitos de tipo cooperativo y social basados en el juego limpio, la solidaridad, la tolerancia, el respeto y la aceptación de las normas de convivencia, ofreciendo el diálogo en la resolución de problemas y evitando discriminaciones por razones de género, culturales y sociales. 6. Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, lúdicas, deportivas y artísticas como propuesta al tiempo de ocio y forma de mejorar las relaciones sociales y la capacidad física, teniendo en cuenta el cuidado del entorno natural donde se desarrollen dichas actividades. 1. . Objetivos de la sesión: 1.

CONTENIDOS

- Construción de materiales propios.- Conocimiento de juegos de otras culturas.

EVALUACIÓN: Criterios

- Construir material propio. - Colaborar en actividades grupales. - Respetar posibilidades de participación propias y ajenas.

METODOLOGÍA

  • Estrategia: analítico – global. * Estilo: asignación de tareas, descubrimiento guiado. * Tiempo: 45 minutos. * Espacio: patio / pista polideportiva. * Mateiral: glbos, papel film, arroz, tijeras. * Agrupamientos: individual, subgrupos, gran grupo.
TAREAS O JUEGOS. DESCRIPCIÓN/ORGANIZACIÓN
Calentamiento/parte inicial
Explicación de la tarea a realizar en la sesión.
- Ejercicios de calentamiento en círculo (construcción de bolas de malabares y juegos del mundo).
Parte Principal
- Construcción de la bola de globo y arroz. Proceso: se envuelve un puñado de arroz en papel film; se corta la cabeza del globo. Se abre con los dedos para meter el puñado de arroz envuelto en papel film; se mete un segundo globo (también sin la parte de la boquilla-cabeza), pero al revés para cerrarlo.
- Juegos: malabares individuales (se han de poner por parejas, para poder usar de manera alternativa los globos de un compañero/a y el suyo propio); malabares caminando por una línea; malabares con un balón de espuma-foam y la bola de arroz.
- Nota: posibilidad también de realizar otros juegos-deportes colectivos, en caso de ser necesario (con uso de materiales asociados).
Vuelta a la calma
- Juego: sentados, 2 filas, pasamos una bola de arroz, de alante – atrás. Luevo a la inversa.
Observaciones: Adaptaciones: se podrá modificar la velocidad de realización de los ejercicios y juegos. Hacer parejas u otros agrupamientos para algunos desplazamientos, así también se reduce la velocidad de desplazamiento, hacer juegos a cámara lenta..., y/u otras adaptaciones, para facilitar la participación de todos/as, en función de las necesidades y/o demandas que se pudieran presentar. Nota: se presentarán actividades alternativas y/o complementarias (refuerzo y ampliación también) siempre que lo necesite el grupo o algún alumno/a en concreto). TIC: http://www.educacionfisicaenprimaria.es/juegos-interactivos.html http://recursostic.educacion.es/primaria/ludos/web/ www.coleydeporte.blogspot.com

 
UNIDAD DIDÁCTICA Nº : 3. CONSTRUIMOS MATERIALES-JUEGOS DEL MUNDO. BLOQUE DE CONTENIDO PREFERENTE: SESIÓN Nº :  2. CICLO: NIVEL: 5º y 6º. TEMPORALIZACIÓN: noviembre y diciembre.
OBJETIVOS: 1. Conocer su propio cuerpo y sus posibilidades motrices en el espacio y el tiempo, ampliando este conocimiento al cuerpo de los demás. 3. Utilizar la imaginación, creatividad y la expresividad corporal a través del movimiento para comunicar emociones, sensaciones, ideas y estados de ánimo, así como comprender mensajes expresados de este modo. 5. Desarrollar actitudes y hábitos de tipo cooperativo y social basados en el juego limpio, la solidaridad, la tolerancia, el respeto y la aceptación de las normas de convivencia, ofreciendo el diálogo en la resolución de problemas y evitando discriminaciones por razones de género, culturales y sociales. 6. Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, lúdicas, deportivas y artísticas como propuesta al tiempo de ocio y forma de mejorar las relaciones sociales y la capacidad física, teniendo en cuenta el cuidado del entorno natural donde se desarrollen dichas actividades. 1. . Objetivos de la sesión: 1. Conocer y practicar juegos elaborados con material reciclado.

CONTENIDOS

- Construción de materiales propios.- Conocimiento de juegos de otras culturas.

EVALUACIÓN: Criterios

- Construir material propio. - Colaborar en actividades grupales. - Respetar posibilidades de participación propias y ajenas.

METODOLOGÍA

  • Estrategia: analítico – global. * Estilo: asignación de tareas, descubrimiento guiado. * Tiempo: 45 minutos. * Espacio: patio / pista polideportiva. * Mateiral: bolas de arroz. * Agrupamientos: individual, subgrupos, gran grupo.
TAREAS O JUEGOS. DESCRIPCIÓN/ORGANIZACIÓN
Calentamiento/parte inicial
Explicación de la tarea a realizar en la sesión.
- Movimientos por la pista, realizando pases, por parejas, grupos de 3.
Parte Principal
Lanzamientos verticales a distintas alturas haciendo hincapié en la flexión y extensión del antebrazo. Hay que procurar que la pelota no caiga sobre la palma de la mano, pues esto produciría un pequeño rebote e impediría el correcto control del móvil.
  • Lanzamientos verticales por la espalda y recepciones en el plano frontal; por el mismo lado, cruzando... (no extender los brazos en la recepción).
  • Lanzamientos en el plano frontal, recepciones por la espalda; por el mismo lado, cruzando...
  • Lanzamientos y recepciones por debajo de las piernas (rodillas flexionadas y en suspensión).
  • Lanzamientos verticales y mientras el móvil esté en el aire, realizar saltos, giros, volteos, etc... Este ejercicio nos servirá para desarrollar la percepción espacio−temporal, importante en ejercicios posteriores más complicados.
    Parejas
  1. Con una pelota.− Los mismos ejercicios de antes lanzando un compañero y recibiendo el otro.
  2. Con dos pelotas.− Como los ejercicios anteriores pero intercambiándose las pelotas.
Grupos
  1. Hacer varios grupos o uno solo y pasarse o lanzarse la pelota de distintas formas con cambios de sentido. ¿A que equipo se le cae menos veces en un tiempo determinado? ¿Qué equipo pasa más veces la pelota en un tiempo determinado? Cada equipo debe contar en voz alta las veces que pasa la pelota y si se le cae debe de comenzar desde cero. Nota: de ser necesario, se ralizarán juegos-deportes alternativos (con material asociado).
Vuelta a la calma
- Juego: en círculo, todo el grupo, pasar 1, 2, 3, hasta 4 pelotas, por la espalda. No han de dejar hueco entre unos y otros. Un compañero/a la queda en el centro.
Observaciones: Adaptaciones: se podrá modificar la velocidad de realización de los ejercicios y juegos. Hacer parejas u otros agrupamientos para algunos desplazamientos, así también se reduce la velocidad de desplazamiento, hacer juegos a cámara lenta..., y/u otras adaptaciones, para facilitar la participación de todos/as, en función de las necesidades y/o demandas que se pudieran presentar. Nota: se presentarán actividades alternativas y/o complementarias (refuerzo y ampliación también) siempre que lo necesite el grupo o algún alumno/a en concreto). TIC: http://www.educacionfisicaenprimaria.es/juegos-interactivos.html http://recursostic.educacion.es/primaria/ludos/web/ www.coleydeporte.blogspot.com


CONSTRUIMOS BOLITAS DE ARROZ-MALABARES.

ORIGEN DE LOS MALABARES.


UNIDAD DIDÁCTICA Nº : 3. CONSTRUIMOS MATERIALES-JUEGOS DEL MUNDO. BLOQUE DE CONTENIDO PREFERENTE: SESIÓN Nº : 3 CICLO: NIVEL: 5º y 6º. TEMPORALIZACIÓN: noviembre y diciembre.
OBJETIVOS: 1. Conocer su propio cuerpo y sus posibilidades motrices en el espacio y el tiempo, ampliando este conocimiento al cuerpo de los demás. 3. Utilizar la imaginación, creatividad y la expresividad corporal a través del movimiento para comunicar emociones, sensaciones, ideas y estados de ánimo, así como comprender mensajes expresados de este modo. 5. Desarrollar actitudes y hábitos de tipo cooperativo y social basados en el juego limpio, la solidaridad, la tolerancia, el respeto y la aceptación de las normas de convivencia, ofreciendo el diálogo en la resolución de problemas y evitando discriminaciones por razones de género, culturales y sociales. 6. Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, lúdicas, deportivas y artísticas como propuesta al tiempo de ocio y forma de mejorar las relaciones sociales y la capacidad física, teniendo en cuenta el cuidado del entorno natural donde se desarrollen dichas actividades. 1. . Objetivos de la sesión: 1. Conocer y practicar juegos elaborados con material reciclado, desarrollando hábitos de trabajo en equipo.

CONTENIDOS

- Construción de materiales propios.- Conocimiento de juegos de otras culturas.

EVALUACIÓN: Criterios

- Construir material propio. - Fomentar hḉabitos cooperativos. - Respetar posibilidades de participación propias y ajenas.

METODOLOGÍA

  • Estrategia: analítico – global. * Estilo: asignación de tareas, descubrimiento guiado. * Tiempo: 45 minutos. * Espacio: patio / pista polideportiva. * Mateiral: bolsas de plástico, tiras de papel (periódico, revistas, folletos), cinta aislante/adhesiva, tizas. * Agrupamientos: individual, subgrupos, gran grupo.
TAREAS O JUEGOS. DESCRIPCIÓN/ORGANIZACIÓN
Calentamiento/parte inicial
Explicación de la tarea a realizar en la sesión (Construcción de indiacas. - Calentamiento grupal. - Experimentar de manera individual con la “indiaca reciclada”.
Parte Principal
- Pases por parejas: pases con la indiaca sin que ésta caiga al suelo utilizando diferentes partes del cuerpo.
Juego de los 10 pases: se forma un círculo. Hay que conseguir realizar 10 pases entre todos los jugadores sin que la indiaca caiga al suelo. Se puede utilizar cualquier parte del cuerpo.
Rondón: se forma un círculo. Uno se coloca en el centro y los demás se pasan la indiaca con la mano o cualquier otra parte del cuerpo. El jugador que la queda en el centro tiene que interceptar los pases.
    - Nota: posibilidad de realizar juegos, deportes alternativos, colectivos u otros, con material asociados.
Vuelta a la calma
- Juego: “Piso”: se hace con tizas el tablero del juego “pídola-piso”. Se usa la indiaca para lanzar a cada casillero y jugar.
Observaciones: Adaptaciones: se podrá modificar la velocidad de realización de los ejercicios y juegos. Hacer parejas u otros agrupamientos para algunos desplazamientos, así también se reduce la velocidad de desplazamiento, hacer juegos a cámara lenta..., y/u otras adaptaciones, para facilitar la participación de todos/as, en función de las necesidades y/o demandas que se pudieran presentar. Nota: se presentarán actividades alternativas y/o complementarias (refuerzo y ampliación también) siempre que lo necesite el grupo o algún alumno/a en concreto). TIC: http://www.educacionfisicaenprimaria.es/juegos-interactivos.html http://recursostic.educacion.es/primaria/ludos/web/ www.coleydeporte.blogspot.com




UNIDAD DIDÁCTICA Nº : 3. CONSTRUIMOS MATERIALES-JUEGOS DEL MUNDO. BLOQUE DE CONTENIDO PREFERENTE: SESIÓN Nº : 4 CICLO: NIVEL: 5º y 6º. TEMPORALIZACIÓN: noviembre y diciembre.
OBJETIVOS: 1. Conocer su propio cuerpo y sus posibilidades motrices en el espacio y el tiempo, ampliando este conocimiento al cuerpo de los demás. 3. Utilizar la imaginación, creatividad y la expresividad corporal a través del movimiento para comunicar emociones, sensaciones, ideas y estados de ánimo, así como comprender mensajes expresados de este modo. 5. Desarrollar actitudes y hábitos de tipo cooperativo y social basados en el juego limpio, la solidaridad, la tolerancia, el respeto y la aceptación de las normas de convivencia, ofreciendo el diálogo en la resolución de problemas y evitando discriminaciones por razones de género, culturales y sociales. 6. Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, lúdicas, deportivas y artísticas como propuesta al tiempo de ocio y forma de mejorar las relaciones sociales y la capacidad física, teniendo en cuenta el cuidado del entorno natural donde se desarrollen dichas actividades. 1. . Objetivos de la sesión: 1. Conocer y practicar juegos elaborados con material reciclado, desarrollando hábitos de trabajo en equipo.

CONTENIDOS

- Construción de materiales propios.- Conocimiento de juegos de otras culturas.

EVALUACIÓN: Criterios

- Construir material propio. - Fomentar hábitos cooperativos. - Respetar posibilidades de participación propias y ajenas.

METODOLOGÍA

  • Estrategia: analítico – global. * Estilo: asignación de tareas, descubrimiento guiado. * Tiempo: 45 minutos. * Espacio: patio / pista polideportiva. * Mateiral: indiacas elaboradas con papel reciclado, bolsas de plástico y cinta adhesiva (tanmbién indiacas del centro). * Agrupamientos: individual, subgrupos, gran grupo.
TAREAS O JUEGOS. DESCRIPCIÓN/ORGANIZACIÓN
Calentamiento/parte inicial
Calentamiento grupal. - Lanzar indiacas al aire y coger las de otro compañero/a.
Parte Principal
- “Cruzar el campo”: entre todos los jugadores de un equipo tienen que conseguir pasar de un extremo a otro del campo pasándose la indiaca mediante golpeos sin que ésta caiga al suelo. Ningún jugador puede golpear la indiaca dos veces seguidas.
- “Filas enfrentadas”: se hacen dos filas. El primero de la fila le pasa la indiaca, con un golpeo de mano, al primero de la otra fila, el que recibe la indiaca pasará de nuevo la indiaca al primero de la otra fila, sin cogerla. Cada vez que un jugador pasa la indiaca se cambia de fila. Hacer el mismo juego utilizando los pies y cualquier otra parte del cuerpo para golpear la indiaca.
- “Por encima de la red”: se forma equipos de 3 jugadores. Entre los jugadores de cada equipo se realizan 3 pases, mediante golpeos, y una vez que haya pasado la indiaca por todos los integrantes del grupo la pasarán al otro equipo por encima de la red. No se puede caer la indiaca al suelo. Nota: la red también puede construirse con dos líneas de mini conos, ladrillos de plástico o material similar, distanciados 1 metro.
- Nota: posibilidad de realizar juegos, deportes alternativos, colectivos u otros, con material asociados.
Vuelta a la calma
- Juego: “La indiaca caliente”: juego similar a la patata caliente, pero con la indiaca. Han de ir pasando la indiaca hasta que suene el silbato o se dé la señal. Quien tenga la indiaca, ha de sentarse con los pies estirados. El/la compañero/a anterior, coge la indiaca y pasa/salta al compañero/a que tenga los pies estirados y se la da al siguiente en las manos.
Observaciones: Adaptaciones: se podrá modificar la velocidad de realización de los ejercicios y juegos. Hacer parejas u otros agrupamientos para algunos desplazamientos, así también se reduce la velocidad de desplazamiento, hacer juegos a cámara lenta..., y/u otras adaptaciones, para facilitar la participación de todos/as, en función de las necesidades y/o demandas que se pudieran presentar. Nota: se presentarán actividades alternativas y/o complementarias (refuerzo y ampliación también) siempre que lo necesite el grupo o algún alumno/a en concreto). TIC: http://www.educacionfisicaenprimaria.es/juegos-interactivos.html http://recursostic.educacion.es/primaria/ludos/web/ www.coleydeporte.blogspot.com


UNIDAD DIDÁCTICA Nº : 3. CONSTRUIMOS MATERIALES-JUEGOS DEL MUNDO. BLOQUE DE CONTENIDO PREFERENTE: Bloque 4: “El juego y deporte escolar”. SESIÓN Nº : 5 CICLO: NIVEL: 5º y 6º. TEMPORALIZACIÓN: noviembre y diciembre.
OBJETIVOS: 1. Conocer su propio cuerpo y sus posibilidades motrices en el espacio y el tiempo, ampliando este conocimiento al cuerpo de los demás. 3. Utilizar la imaginación, creatividad y la expresividad corporal a través del movimiento para comunicar emociones, sensaciones, ideas y estados de ánimo, así como comprender mensajes expresados de este modo. 5. Desarrollar actitudes y hábitos de tipo cooperativo y social basados en el juego limpio, la solidaridad, la tolerancia, el respeto y la aceptación de las normas de convivencia, ofreciendo el diálogo en la resolución de problemas y evitando discriminaciones por razones de género, culturales y sociales. 6. Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, lúdicas, deportivas y artísticas como propuesta al tiempo de ocio y forma de mejorar las relaciones sociales y la capacidad física, teniendo en cuenta el cuidado del entorno natural donde se desarrollen dichas actividades. 1. . Objetivos de la sesión: 1. Construcción de material para el área de Educación Física partiendo de materiales reciclados.

CONTENIDOS

- Construción de materiales propios. - Conocimiento del minigolf. Investigación, reconocimiento e identificación de diferentes juegos y deportes.

EVALUACIÓN: Criterios

- Favorecer la construcción de material a utilizar por el mismo alumnado en las clases de Educación Física. - Conocer juegos de ámbitos culturales variados.
- Nota: se podrá hablar también de la historia y/o lugares donde se juega el golf.

METODOLOGÍA

  • Estrategia: analítico – global. * Estilo: asignación de tareas, descubrimiento guiado. * Tiempo: 45 minutos. * Espacio: patio / pista polideportiva o zona de tierra-campo del patio (previamente revisada).* Mateiral: tetrabrik, (sticks de hockey a modo de palos de golf), pelotas de tenis, pelotas de foam/plástico pequeñas, miniconos, aros. Materiales asociados a juegos alternativos, en caso de realizarlos. * Agrupamientos: individual, subgrupos, gran grupo.
TAREAS O JUEGOS. DESCRIPCIÓN/ORGANIZACIÓN
Calentamiento/parte inicial
Explicación de la tarea a realizar. - Fabricación de la caja-tegrabric (donde colarán luego la bola para jugar al mini-golf. Calentamiento grupal.
Parte Principal
- Juegos: - “Minigolf distancias”: cada grupo con un tetrabrik (hoy). Frente a cada caja se colocan hoyos a distancia de un paso-metro, hasta unos 4-5. Se va lanzando cada vez más lejos, según se va acertando. Se puede jugar a la inversa (de lejos a cerca).
- “Partidos de minigolf”: se colocan todos los tetrabriks a modo de hoys de un campo de golf. Cada alumno/a, con una hoja. Va anotando cuantos golpes usa para colar la bola en el hoy (tetrabrik). Se han de numerar los hoyos y marcar las zonas de salida con aros en cada uno.
- Nota: se podrán usar también o realizar juegos alternativos, con materiales asociados.
Vuelta a la calma
- Juego: sesión de estiramientos-relajación.
Observaciones: Adaptaciones: se podrá modificar la velocidad de realización de los ejercicios y juegos. Hacer parejas u otros agrupamientos para algunos desplazamientos, así también se reduce la velocidad de desplazamiento, hacer juegos a cámara lenta..., y/u otras adaptaciones, para facilitar la participación de todos/as, en función de las necesidades y/o demandas que se pudieran presentar. Nota: se presentarán activ. idades alternativas y/o complementarias (refuerzo y ampliación también) siempre que lo necesite el grupo o algún alumno/a en concreto). TIC: http://www.educacionfisicaenprimaria.es/juegos-interactivos.html http://recursostic.educacion.es/primaria/ludos/web/ www.coleydeporte.blogspot.com

Nota: con las cajas de tetrabricks se harán hoyos: se cortará una puerta, por donde habrán de colar la bola (tetrabrik de pie o tumbado).