SESIÓN 5.2. EDUCACIÓN FÍSICA. 2º PRIMARIA. CUERPO Y MOVIMIENTO. UNIDAD 5.

ÁREA DE ED. FÍSICA.	SESIÓN: 2	ETAPA: Primaria		Ciclo: 1º	Nivel: 2º
UNIDAD: 5. Cuerpo y movimiento. OBJETIVOS: 1. Iniciar el salto a la comba. 2. Utilizar los cambios de direcciones para dar respuestas adecuadas. 3. Ajustar la velocidad con la de los demás. 4. Reproducir un ritmo con las manos y la voz.
MATERIAL: cuerdas y aros. TÉCNICA DE ENSEÑANZA: mando directo y resolución de problemas.			INSTALACIONES: patio o pista polideportiva. ORGANIZACIÓN DE ALUMNOS/AS: individual y gran grupo.
PARTE INICIAL:
·- Atavío: preparación del alumnado para la sesión de educación física (ya vienen dispuestos en cuanto a vestimenta apropiada para la actividad física). 1. “Pisa la cuerda”: cada uno/a con una cuerda, intenta pisar a los compañeros/as las suyas, las cuerdas deben ir zigzagueando por el suelo siempre.
PARTE PRINCIPAL.
1. Saltamos a la cuerda botando con los dos pies hacia adelante. 2. “El cochecito Lelé”: saltar por encima de una cuerda que oscila a ras del suelo mientras se canta la canción del “Cochecito Lelé” (“El cochecito Leré, me dijo anoche, leré, que si quería leré, montar en coche, leré. Y yo le dijé leré, con gran salero, leré, no quiero coche leré, que me mareo, leré, etc.). 3. “Palomas y gavilanes”: se sitúan en dos extermos del terreno aros, que serán el palomar. El grupo que hace de gavilanes se situará en el centro y lso que hacen de palmeas estarán dentro de los aros. A la voz del profesor, las palomas tendrán que cambiar de palomar. Los que son cazados cambian de rol. 4. “El trenecito”: todos/as con su aro, unidos por la cintura con el aro, haciendo el tren, se desplazan por todo el espacio. 5. “Aterrizar”: se reparten tantos aros como nioñs halla menos uno, opr todo el espacio. Con música de fondo, los niños corren alrededor de los aros. Al parar la música se meten rápidamente dentro de los aros, intentando no quedarse sin aro.
PARTE FINAL/RELAJACIÓN:
* . VUELTA A LA CALMA. 1.”Al pasar por el cuartel”: por parejas, cantar la canción mientras se van chocando las manos con forme a la canción. Nota: la letra dirá “los niños y niñas bonitas” en lugar de sólo niñas.
OBSERVACIONES:
Adaptaciones: modificar la velocidad de realización de los ejercicios y juegos. Hacer parejas para algunos desplazamientos, así también se reduce la velocidad de desplazamiento, hacer juegos a cámara lenta... Variar las formas y modos de lanzamientos (con una mano, con dos, variar las distancias...), variar las agrupaciones, tiempos en cada juego, el material y espacios a utilizar, en algunos juegos, algunos alumnos/as podrán funcionar como ayudantes/asistentes, introducir, también, canciones-juegos o variantes aportadas por el alumnado en los juegos, si se considera necesario... Nota: también se podrán realizar, si se estima necesario, juegos pendiente de una sesión o sesiones anteriores.